全国人大代表、贵州大学校长郑强 记者 李延兵 摄

　　要教出人格平等的人才

　　“教育工作者要理解教育的本质是什么。”郑强表示，“这是灵魂的教育、文化的树立、境界的提升、眼界的高远，是事关中华民族千秋万代的事。”

　　针对教育的本质，在访谈中，三位嘉宾分别发表观点。

　　结合中国经济过去三十年的进步，郑强认为，中国教育是进步的，中国教育为中国的现代化做出了重要贡献。但他也指出，应该让全民都具备“教育不是为了出人头地”的认知，人们也不应认为出人头地的人就体面，这样人们就不会在乎高考的分数低和少的问题。

　　“与高考分数相比，更应该改变的是孩子们的幸福观和人生观，让孩子们认识到，就算是读中专或者没有读大学，同样可以有幸福的人生。”郑强表示，“人生不在于学一门技能，而在于人内心的丰富和对人性的理解。为了考上名校把吃奶的劲儿都用完的孩子未必有戏，考上贵州大学现在开始用劲吃奶才有望成才。”

　　龚克表示，高考结束，人们有上大学和上名校的心理，但其实也可以选职业学校等其他不同的路，“所有人，无论从事什么样的工作，无论有什么样的文凭，其在人格上是平等的，有同样的自信心是非常重要的”。

　　过去，为了选拔人才，高考加大了知识的深度和难度，但是知识面却窄了。李一飞认为，作为一个人，更多是需要常识，而不是知识，“专家需要高深的知识，做人只需要必要的知识，各个方面的知识都要学一些，才是素质教育”。

　　全国人大代表、集宁一中校长李一飞 记者 李延兵 摄

　　自主招生探索人才选拔

　　在访谈中，李一飞表示，这个世界上选拔人才比培养人才要难，“美国之所以称霸世界，不拘一格选拔人才发挥了关键性作用。这一点对中国有所启发，所以才会采用自主招生去探索人才选拔机制”。为此，李一飞将自主招生制度定位于“招收一些特殊人才，让奇才在自主招生中脱颖而出”。

　　自主招生是中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施，自2003年实行以来，既有一些成果，又引起很多家长质疑。

　　对于争议，郑强认为对新生事物不要现在就下定论，不要因为中国大学出现了自主招生的不正之风就把这个制度砍掉，也不要由于一些阶层制度得到的好处，就觉得自主招生可以替代高考，要在不断的探索中寻求更科学合理的办法。

　　对此，龚克以南开大学为例，指出自主招生的目的，一是在于明确《高校法》中规定的高校主权;二是探索高考改革，探索学生在中学的学习能力和未来大学学习专业的之间如何匹配。

　　“保证自主招生公平，最重要的是要公开。”龚克表示，南开大学2015年将尝试加大社会对自主招生的监督力度，如公开招生简章、社会人员参加招生工作委员会、学生参与制定制度等方法，以加强自主招生的公开程度，确保公平。（李延兵 苏贺）