访古游学：虔诚的“拜坟之旅”

高一、高二每学期一次的人文游学，也是“人文实验班”的特色之一。

说起这项活动，班长王安磊很是兴奋，“行万里路是读再多的书也替代不了的。”令他印象最深刻的是高二那年的江南之旅，当时因为安全因素，区教委禁止了远途游学，是教学处于鸿雁老师的一再坚持、据理力争才促成了他们顺利成行。追寻先贤的足迹，他们在西子湖畔祭拜岳飞、张苍水，在会稽山下寻访王羲之、王阳明。“每到一个地方我们先举行祭拜礼，然后齐诵先哲们的文章，我记得在王阳明墓前读的是《瘗旅文》”，王安磊说，正因如此，同学们总将游学戏称为“拜坟之旅”。

“在华夏古老的土地上，在先人的墓前，与古人进行一场超越时空的交流，你会感到中华民族是有魂的”，考入北师大历史系的林彦兴这样形容游学的体会。现在，他自己也养成了访古游学的习惯，“寻找先人的足迹，感受中华文明的底蕴”成为了他独特的乐趣与追求。

但“拜坟”可远远不是游学的全部任务。考入北京大学经济学院的团支书朱丹告诉记者，在活动的组织上，班里有着一整套完备的分工方案。“我们有行程策划组、行前册组、开营式组、导游组、摄影组、宣传组、后勤安全组等等，每个同学都需要承担一到两份工作，让整次游学完美地运转起来。”

两年中，他们游燕京、下江南、走西北，江南婉约的小桥流水、西北粗犷的戈壁沙漠，都为他们的高中生涯留下了浓墨重彩的一笔。

在游学过程中，还要穿插老师的授课与同学的交流探讨，往往都要进行到晚上九点以后。同时，同学们当晚还要在学校教学平台上撰写当天的游学日志，供大家相互启发交流。

“游学不是旅游，而是一种行走中的学习”，夏鹏强调，游是手段，学才是目的所在。

日常课间：谈笑皆“鸿儒”

学业紧张的高中生涯，课间休息是每天难得放松的时刻。而“人文实验班”的同学们放松的方式却有点“别具一格”。

王安磊是在高二文理分班时进到“人文实验班”的，然而，刚来的第一天，他就被班级课间的氛围“震慑”了。“有几个同学在聊魏晋南北朝，从皇帝到文人雅士，都是非常学术的问题，如考古发现，皇权与贵族权力的此消彼长等，还有一些政治热点问题。”渐渐地，他发现，这些艰深的问题在这个班里居然能被聊的很深很广，“像这样的问题，在其他班级要么容易浮于浅表，要么根本就谈不起来”。

而谈起课间时光，班主任夏鹏笑称：“那可比上课痛苦多了！”原来，同学们的下课时间也是老师们最为忙碌的答疑时间。“下课铃一响，同学就会以百米冲刺的速度跑到办公室来”，夏鹏告诉记者，同学们在提问方面使出的“洪荒之力”，使他感到“亚历山大”，为了能镇住这些“好奇宝宝”，看书学习也成了他工作之余最紧迫的任务。

在担任过两年班长的缪舜眼里，班上的同学大多有着清晰的未来规划和鲜明的个性特点，且兴趣多样，涉猎广泛，平时聚在一起，文学、历史、艺术、时政，无所不谈。“大家之间也会有不同观点的碰撞，但更多的是各抒己见，气氛比较轻松”，缪舜觉得，互相尊重个性差异，各自都有比较明确的方向和目标是同学们的显著特点。

再过几天，全班30名同学即将踏入不同的课堂，开启一段新的人生旅程。而对于他们来说，三年人文学习的经历，带来的是一生的财富。

“在这个班的三年对我人格的完整起到了重要作用，人文班教给我要有大情怀，为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，林彦兴说，他已经决定将历史教育作为毕生的事业，“把更多历史的真相传递给更多的人，将中华人文精神的火种传递下去”。

“社会是残酷而充满诱惑的，与学校不大一样。我希望他们能做一个有能力的好人。 好人 是指不同流合污，不要因为私欲的膨胀而伤害他人，给这个社会做减法； 有能力 是指他们能够对这个世界有益，能够给社会做加法。我觉得这就够了。”班主任夏鹏对记者说道。