理性回归生活世界的前提是辩证把握认识与实践命题，深刻理解思想政治教育理性回归生活的本质内涵。生活、实践的观点是认识论首要的基本观点，生活世界正是马克思主义哲学的源泉、基础和出发点，真正的理论来源于实践，并只有在实践中才能逐渐深刻领会。马克思哲学视野的生活世界理论，揭示了生活世界本来的面目和本质特征，也深刻地揭示了思想政治教育和生活世界之间的本体性关联，即生活世界是思想政治教育深厚的土壤和坚实的哲学基础。思想政治教育回归生活世界，实质上是对思想政治教育过于强调教育知识化、内容抽象化、方法简单化的反思及纠偏。回归生活世界，不仅仅是对现实的简单回归，还要超越现实生活，培养学生立足现实世界，在认识世界和改造世界中充分发挥主观能动性，正确地引导行动，升华其人生境界。

贴近学生思想、心灵和生活

思想政治教育回归生活世界何以可能？人性化和实践化是两个重要维度。思想政治教育本质上是培养人、塑造人的工作。需要以人为中心，关注生活世界“现实的学生”，尊重学生的主体地位。现阶段大学生呈现需求多样性、心理矛盾性、自主意识较强、稳定性较弱等特征，极易受到多元化社会思潮和网络庞杂信息的影响。思想政治教育要关注学生的人生境遇和个体发展需求，善于借助生活世界的实证场域和鲜活技术，贴近学生思想、心灵和生活的实际，引导他们认清社会发展大势，把握历史根本规律，增强政治敏锐性和社会判断力，保持理想信念的清醒，涵养学生的精神世界，促进学生个体生命的精神成长。实践是思想政治教育的本质属性。对思想政治教育而言，每项教育内容都要求学生亲身参与到社会活动中去体验是不可能的。解决这一问题，可积极组织和引导学生参加社会实践活动。让学生在广阔的社会天地中去感受、去体验，获取全方位的信息，从而有所思考、有所感悟、有所触动，使学生得到思想洗礼、心灵涤荡和精神提振。

思想政治教育回归生活世界，要寻找思想政治教育与生活世界的契合点，围绕生活世界和生活体验来设计思想政治教育的方式方法和途径，将富有生命力的、充满生机的生活实际转化为教育资源，突出将教育内容渗透于学生生活的各个方面，增强思想政治教育的感召力和吸引力。要用好思想政治课主渠道，将以往教师强势话语灌输路径转化为师生双向互动路径，在师生平等交流、互动沟通中，针对社会问题和现实问题，有的放矢、生动活泼地开展教育引导工作。回归生活世界，要引导学生积极参与社会实践，知国情、明是非、经风雨、长才干，培养符合时代发展需要的思想素质。回归生活世界，要顺应网络时代新变化新挑战新机遇，依托网络资源，构筑师生网络交流平台，关注学生网络生活和思想动态，引导他们的价值判断，增强网络思想政治教育的吸引力。思想政治教育承载立德树人的重任，要加强党对高校的领导，筑牢高校思想理论文化阵地，让文化的丰富性和生动性，滋养学生美好心灵，熔铸学生的精神品格，涵养学生宽容大度的气度，激发学生的创造力，达到思想政治教育“润物无声”的效果。