它改编自作家鲁引弓的同名小说。在2个月左右的时间里，鲁引弓跑到十几所中学去采访老师、学生和家长，积攒了大量素材。他说，原著也是一部反映社会现象的小说，聚焦中国式家庭亲子关系的痛点，但没有噱头，有的只是普通的家庭和普通的人生。

三个家庭中亲子关系的痛点

《小欢喜》的背景设定是大城市中，有三个备战高考的家庭。

方家属于中产阶级，但儿子方一凡是个“学渣”，妈妈童文洁很要强，跟儿子矛盾重重，爸爸方圆只得左右调停；单亲妈妈宋倩把女儿乔英子视作生活的全部，体贴但略显霸道；季家的孩子季杨杨从小寄养在舅舅家，与父母相处时总显得有些无所适从。

“三个家庭都面对着升学压力，本应该一致努力，但亲子关系却成了痛点，各有各的矛盾。”鲁引弓说，电视剧与原著的故事脉络以及人物关系基本一致，只是在具体情节上有所差异，对某些人物的刻画更加立体。

鲁引弓一直关注现实题材，不过，高考和亲子关系却并不是他熟悉的领域，所以在萌生了写作想法之后，决定先选择一些学校集中采访，多收集素材。

也是在这个过程中，鲁引弓发现，当下中国家庭父母和子女的交流和沟通，确实与以往不太一样，“95后尤其00后们出生在互联网时代，他们有自己的个性，更有主见。”

“教育、高考对许多家庭来说，一直都是大事。家长们大多比较现实，总想替孩子决定自己认为好的选择，但现在的孩子们却更愿意坚持自己的意见。”鲁引弓说，矛盾，就这样出现了。

优越的家境，精神上的孤儿

在《小欢喜》里，季杨杨是孩子中最叛逆的一个。他从小拥有优越的物质生活，喜欢赛车，但和父母的关系却很疏远。

“季杨杨是相当一部分孩子的缩影。”鲁引弓在采访中发现，有些孩子的家境很好，“比如有一个学生，父母做生意，想方设法把他送到好学校，还报了许多补课班”。

大把的钱花出去，父母松了一口气：一来孩子有个高起点，二来有人帮着管孩子。在他们心中，仿佛一条成材的大道已经在孩子面前徐徐铺开。然而，实际情况却未能如其所愿。

“他们不是不爱孩子。再忙也会经常打电话给老师，询问孩子的表现。”鲁引弓发现，这些父母关心的多半只是考试分数，很少与孩子有平等的、心灵上的交流，“有孩子跟我说，他们有父有母，但却是精神上的孤儿”。

有一个就读于重点高中的孩子，给鲁引弓留下了深刻印象。他原本喜爱文科，很有才华，还会写诗，但家长却执意为他选择理科班，觉得更好就业。在一个自己并不擅长的领域，孩子过得辛苦极了。

“有一天听写课上，他突然拿起听写本撕碎了，疯了一样嚎啕大哭。”鲁引弓说，到了高三，由于成绩下降得厉害，父母从广州打飞的到上海。父亲情绪尤其激动，在学校走廊上就打了孩子一个耳光，“可这是孩子的问题吗？”

不征求孩子意见的择业，合适吗？

随着采访深入，鲁引弓发现不少情况类似的孩子：他们也爱父母，但却不知道如何让父母理解自己真正的爱好和想法，也不知道该如何说服固执地想帮他们规划人生的亲人。

“有老师跟我说，有些孩子走到高三会变得很厌学，尤其是在需要高考冲刺的时候。”鲁引弓举了一个例子，“有个男孩小A，作业什么的都能很好完成，但就是没有学习兴趣。”

老师很着急，拉着小A询问原因。他说，从幼儿园开始，父母就替他做各种决定；从小学起开始上各种培训班，一路补课补到高三，自己却没有任何选择权：如果都什么都要父母给我做决定，那我存在的价值在哪里？

“家长有家长的委屈。他们不愿意让孩子输在起跑线上，想办法让孩子比别人快一点、再快一点。”鲁引弓感叹，父母习惯为孩子做决定，总想凭借自己的社会经验，帮孩子绕开学习、生活上的坑，却可能让孩子掉进了一个更大的坑：自主性没了，进而怀疑自身价值。

鲁引弓又跑到一些县城、镇上的中学去采访。他发现那里许多家长为孩子选择职业时基本集中在老师、医生、公务员等，理由是稳定、吃苦少，但几乎从未征求孩子的意见。

“这就好比季杨杨的家庭，屏蔽了来自孩子的信息。季杨杨们的父母不怎么理会孩子的兴趣爱好，只凭固有观念去做规划。”鲁引弓感叹，这样的家庭亲子关系，也许并不是那么合适。

需要“精神断奶”的家长

不过，在《小欢喜》里，敢于表达心意、跟父母讲道理的季杨杨、方一凡是一类，几乎从不反抗的乔英子则是另外一个类型的孩子。

她生活在单亲家庭，十分懂事。母亲宋倩略显强势，生活琐事替女儿安排得很妥帖，但也几乎事事都会替她做决定。

“对宋倩来说，孩子是他们的全部，把几乎全部的注意力、心血都花在孩子上。说得严重一点，孩子就是宋倩们的精神寄托。”鲁引弓发现，这种行为，往往会给孩子带来很大压力。

所以，越是相依为命，到最后孩子越可能想要挣脱；甚至爱的越深，反而不知道该如何给对方想要的。宋倩说一起去看电影，乔英子已经看过，但还是陪着去了，希望妈妈能高兴，可结果却适得其反。

“有人说，这种亲子关系是恋人式陪伴，谈不上对错，却相爱相杀。”鲁引弓感叹，不只是单亲家庭，其他父母也是如此，“有的会陪读，在孩子学校附近租房，每天上班往返需要4个小时。父母做出了许多牺牲，里面的爱很强烈，也很沉重”。

他觉得，宋倩式家长需要“精神断奶”，“他们把所有希望都寄托在孩子身上，可却失去了自我。亲子关系，可能还是需要双向沟通，多听听孩子的声音，轻松一些才好”。

成长、和解与暖意

虽然在采访中，鲁引弓听到太多有关亲子关系困境的故事，但也有一些家庭的相处模式，让他感受了许多暖意。

有许多朋友式的家长，他们不会焦虑到着急替孩子规划未来，而是会温柔耐心地听孩子讲述内心感受。就好像《小欢喜》里季杨杨的母亲，听到孩子说“想成功也不一定非要上大学”时，仍然心平气和的倾听。

这种尊重和理解，像冬天照在地板上的阳光一样，穿透了隔阂，带来的是暖意。“只要家长乐意倾听，孩子其实愿意沟通。”在采访时，有些孩子会告诉鲁引弓一会儿要上课，下课后再聊，“你想他们都愿意跟我聊天，怎么会拒绝父母呢？”

十八岁，经历了高考后，无论考好考坏，多半都要出去读书，离着家庭越来越远。十八岁之前，原本应该是孩子与父母之间，一段相当温情的陪伴时光。

“父母对孩子的影响从童年就已经开始，注重给儿女尽可能好的物质条件和前途没有错，但不能忽视心灵层面的交流。每颗心，都需要爱的滋养。”这是鲁引弓在整个采访、写作过程中得到的启示之一。

他说，许多时候，小孩是第一次做小孩，大人也是第一做大人。亲子关系处理得当，这个过程中其实是彼此的成长，“也希望每个家庭，都能找到适合自己的良方”。(完)