在当前我国民办基础教育转型发展的关键时期，王一涛教授、刘绪副教授合作完成的《全球私立基础教育发展研究》一书，恰逢其时、意义重大。作为一名长期扎根基础教育一线的民办学校举办者，通读此书，我最大的感受是：它不仅为我们理解世界各国私立基础教育的发展逻辑提供了一把“国际标尺”，也为中国民办学校在新形势下如何找准定位、实现高质量发展，提供了极具价值的理论参照与实践启示。

在全球比较中，澄清民办基础教育的功能认知

长期以来，社会对民办基础教育的认识，容易在“补充公办”与“精英选择”之间摇摆，甚至陷入简单化、标签化的争论。该书通过对中国内地及港澳台地区、发达国家和发展中国家多个案例的系统梳理，清晰揭示了一个重要规律：民办教育的功能形态，取决于一个国家或地区公共教育供给的整体水平。当公共教育供给不足时，民办学校主要发挥“补充功能”；当公共教育供给逐步充足，民办学校则更多转向“选择功能”，以特色化、多样化办学回应社会需求。更重要的是，无论处于何种发展阶段，民办基础教育只要依法依规、定位清晰，都可以对教育公平和质量提升产生积极影响。这一判断，对当前我国民办基础教育的发展尤具现实意义。它有助于我们跳出简单的“存废之争”，回到教育体系整体优化的高度，理性看待民办学校在现代教育体系中的应有位置。

在现实转型中，重新理解“高质量发展”的内涵

当前，少子化趋势、政策调整与社会预期变化，正在深刻重塑民办基础教育的发展环境。面对这一现实，民办学校能否实现可持续发展，关键不在于规模扩张，而在于是否真正走上以内涵建设和质量提升为核心的发展道路。该书通过对英国、日本、加拿大等国家经验的分析，特别是对少子化背景下私立学校转型路径的讨论，为中国民办学校提供了重要启示：高质量发展不是与公办学校同质化竞争，而是在制度框架内形成差异化、专业化和特色化优势。无锡市匡园双语学校正是一个有力的例证。学校自创办以来，始终坚持非营利办学方向，立足区域教育实际，探索以课程特色、育人方式创新和学校治理现代化为支点的发展路径。在实践中我们愈发体会到：当民办学校不再以“抢生源、拼规模”为目标，而是以满足学生多样化成长需求、服务区域教育生态为使命时，反而能够形成更加稳健、可持续的发展基础。

在制度建设中，看见民办教育的长期价值

作为举办者，我们深切理解，民办基础教育的发展离不开科学、稳定、可预期的制度环境。本书对各国在财政支持、质量监管、学校退出机制等方面的比较研究，显示出一个共同趋势：成熟教育体系并不排斥民办教育，而是通过制度设计，引导其健康、有序地融入整体教育结构。这对我国当前完善民办教育治理体系具有重要借鉴意义。既要通过规范管理防范无序竞争和风险积累，也要通过合理政策安排，保护依法办学、质量优良、社会认可度高的民办学校，形成“优胜劣汰、良性发展”的制度生态。从匡园双语学校的发展实践来看，正是在清晰的政策预期、科学的质量评价和合理的激励机制之下，才取得了今日的成就。

以中国经验参与全球教育对话

值得特别肯定的是，这本书并未停留在“引进经验”的层面，而是努力在全球视野中呈现中国民办基础教育的制度实践与发展探索。这对于构建中国民办教育的自主知识体系、增强我国在国际教育话语中的表达能力，具有长远意义。中国拥有数量可观、质量多样、实践丰富的民办基础教育样本，如何将这些经验上升为可交流、可对话的学术成果和政策理念，是摆在我们面前的重要课题。这本书无疑迈出了坚实的一步。（作者唐冠玉系江苏省政协常委、无锡市匡园双语学校创办人、理事长）