“推进义务教育优质均衡发展，加强校长、教师区域内统筹调配、交流轮岗，有序推进小班化教学，办好必要的乡村小规模学校。”赫然列在“十五五”规划纲要之中。这是多年来不少全国政协委员持续关注、反复建议的教育要事。面对新时代基础教育高质量发展的现实需求，多位委员表示，推进基础教育小班化教学，这项政策提出得十分必要、十分及时。“小班化不仅是优化办学条件、改善育人环境的重要举措，更是提升教育教学质量、真正落实差异化教学、精准做好因材施教的有力支撑，有利于教师更好地关注每一名学生的成长特点，让教育回归育人本质，让每个孩子都能得到充分、全面、个性化的发展。”全国政协委员，史家教育集团党委书记、总校长洪伟说。

全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹，特别关注政府工作报告中提出的“深入开展托育服务补助示范试点，发展普惠托育和托幼一体化服务”。“这一提法精准契合了学前教育发展需求，让我们深感振奋，也真切感受到了国家对学前教育事业的高度重视与深切关怀。”柳茹表示，托幼一体化不是简单的教育年龄下移，而是一项兼具专业性、系统性的民生工程，涉及教育理念、教学方法、照护模式的全方位调整，对专业度有着极高要求。“期待日后政策落地可以进一步完善师资培养培训、标准体系构建、协同管理等方面工作的‘最后一公里’，确保托幼一体化政策平稳衔接、高效推进，真正惠及每一个家庭、每一名婴幼儿。”

“十五五”规划纲要明确指出：“强化企业科技创新主体地位。鼓励企业面向产业需求与高校、科研院所联合开展科研攻关。”全国政协委员、南通大学教授施卫东对此表示：“科技创新和产业创新是发展新质生产力的基本路径，而校企合作正是连接教育链、创新链、产业链、人才链的关键纽带，更是加快科技创新、培育原创成果的核心抓手。高校拥有深厚的学科积淀、充足的科研人才和前沿的基础研究能力；而企业扎根产业一线，最了解市场需求和行业痛点，是科技成果转化的‘应用场’。二者深度合作，能让高校的科研方向更贴合产业实际，同时让企业的技术升级获得智力支撑，破解‘卡脖子’难题，最终实现创新成果从实验室走向生产线的高效转化。”

“要打通产学研用创新链条，高校和企业需建立‘共商、共建、共享’的深度协同机制。一方面，高校要主动对接产业需求，调整科研和人才培养方向，与企业共建实验室、研发中心和创新联合体，聚焦重点领域的核心技术联合攻关；另一方面，企业要积极开放研发平台、生产场景，参与高校的科研项目和人才培养方案制定，同时完善科技成果转化的激励政策，让高校科研人员的创新成果有市场、有回报。”施卫东说。

全国政协委员、山东第一医科大学（山东省医学科学院）党委书记刘思金对“十五五”规划纲要提出的“稳步有序推进国家医学中心建设”深有感触：“习近平总书记在看望参加全国政协十四届四次会议的农工党、九三学社、医药卫生界、社会福利和社会保障界委员时强调，加大人才培养力度。医学中心的建设不仅仅是卫健系统的工作，与我们教育也紧密相关，与一流医科大学建设密切相关。国家医学中心的建设离不开医科大学的学科、人才、科研和教育教学等多方面的支撑。医科大学需要进一步提升医学科技创新能力和转化效能，与医学中心建设实现双向奔赴，以高效实现医、教、研、产的紧密互动与良性循环。”

春潮启新程，实干担使命。委员们表示，全国两会圆满闭幕，为“十五五”开局起步擘画了蓝图、指明了航向。站在新的历史起点上，大家将立足本职、履职尽责，把政策的美好蓝图转化为现实的美好图景，努力为推进中国式现代化建设注入新的不竭动力。（本报记者 朱英杰）