保障：六个统一 挂钩职称

　　在闽侯，山区教师的交流是政策倾斜的重点。山区与县城距离遥远，条件艰苦，对从县城轮岗到山区的教师来说，挑战很大。“刚来时的确会有落差。”2011年，杨彬芳从闽侯县鸿尾中心小学交流至奎石小学，“奎石离县城较远，设施条件也比不上中心小学，一开始很不适应”。

　　然而，抱着“咬咬牙坚持两三年”想法的杨彬芳，渐渐有了新感受。“在奎石，我们中心学校交流来的老师特别受重视，让自己发挥的舞台反而更大了。”去年，杨彬芳被奎石小学推荐到县里参加优质课比赛，一举拿下一等奖，“以我的资历，在中心小学也许连参加的机会都没有”。

　　郑勇介绍，在教师轮岗措施实施中，统一工资待遇、统一编制标准、统一招考聘用、统一考核办法、统一退休管理。“这样无论教师如何交流调动，收入、待遇、职称等都不会发生改变。”

　　闽侯县教育局局长江道平说：“我们每年额外安排350万元专项经费用于山区教师补贴。在山区、半山区学校，教师还可以入住免费的教师宿舍。”近年来，闽侯投入3000多万元新建、改造教师宿舍，基本解决了山区、半山区学校交流教师的住宿问题。

　　让老师主动动起来，还有更为重要的一条硬指标——校际交流和职称评定挂钩。“也就是说，只有有过交流轮岗经验的教师才有资格评定职称。”郑勇说，这样的政策导向下，校际交流由被动变主动，化特殊为常态。

　　成效：择校降温 发展均衡

　　住在闽侯的包丽星，家对面就是奎石小学，然而当初为了孩子上学，家里甚至计划高价在福州买套“学区房”。“当时觉得，奎石小学既不是县里的中心学校，更比不上福州的好学校。”

　　后来听说了学校间老师会互相轮岗，包丽星便抱着试试看的心态让孩子暂时来奎石上学，没想到孩子的发展让她惊喜，“成绩一直不错，还去市里参加了少儿主持人大赛。现在看起来，自己的孩子比起市区的孩子一点也不差”。

　　四年前，通过轮岗成为宁化小学校长的洪丽玲回忆，当时宁化小学师资薄弱，设施落后，就连附近的生源也不愿意来宁化小学，“到了9月份甚至还有一个班招不满”。而现在，中心学校的优秀教师来到宁化小学发挥所长，宁化小学的年轻教师也能到中心学校快速成长。2014年，宁化小学扩招了两个班，新招生超过200人，择校热自然降了温。

　　“教师校际交流并不是削峰填谷，而是促进教育的均衡发展。”郑勇说，“在片区化管理的模式下，中心小学更像是一个‘孵化器’，将优秀教师资源源源不断输送给片区内的所有学校。”

　　但郑勇坦言，校际交流工作还有改进的空间，例如，目前片区间的管理仍未统一，跨片区的交流还存在阻碍。此外，交流至偏远山区的教师往往远离原有的生活中心，如何进一步改善山区学校条件，降低校际交流对教师生活的影响，也是下一步工作努力的方向。

　　原标题：教师轮转 择校降温