传承和弘扬中华优秀传统文化，是全党全社会的共同责任，也是一项复杂的系统工程。我们认为，在各级校园中开展优秀传统文化的常态化、机制化教育工作，使学生自觉成为优秀传统文化的传承者和践行者，进而带动整个社会优秀传统文化传承体系的建立，是一件具有现实意义和长远影响的重要工作。常态化开展“优秀传统文化进校园”工作，完全可以成为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要渠道和有效抓手。

　　为此，我们倡导建立“优秀传统文化进校园”工作的常态机制。建议如下：做好规划设计。以国务院名义出台促进优秀传统文化进校园常态机制建立的规范性文件，明确指导思想、工作内容、实施办法、工作机制和责任分工，整合文化、教育和社会多方资源，从体制、机制上进行总体规划和统筹协调；建立评审机制。中华传统文化博大精深，内容丰富，具体而言有国学、书法、国画、戏曲、民乐、中医药、武术、民俗、古典文学及各种物质及非物质文化遗产等等。要建立评审机制，组织社科、文教等多行业的专家学者成立多类别的专业评审委员会，对我国传统文化资源进行梳理和评审，在进校园前认真进行甄别，取其精华，去其糟粕，拿出遴选评定意见，由文化、教育部门组织力量进行终审把关，确保进校园的文化内容的健康、优秀和适用；建立人才库、资源库和信息平台。统筹选择社会科学、文学艺术界专家学者和具有传统文化技艺的各类优秀人才组成人才库，使之成为传播优秀传统文化的重要力量，同时将分散在众多部门单位的各类历史文化资源汇总整理，经专家委员会评审后纳入资料库，并针对不同学龄的学生，对内容进行区分；丰富形式，创新渠道。坚持针对性和系统性相结合，校内外相结合、课内外相结合、必修课与选修课相结合，给学生提供适宜的学习方式，满足他们个性化、多样化的文化需求；建立保障机制。建议成立由教育部和文化部牵头、有关部门共同参与的组织协调机构，共同推进“优秀传统文化进校园”相关工作的开展。各级政府和相关部门应在政府购买文化服务中加大对“优秀传统文化进校园”工作的支持力度，给予一定的经费支持，同时鼓励学校使用公用经费开展此项活动。充分利用文化场馆、非遗传承基地、红色旅游基地、历史文化名城名镇等各类文化场所，建立优秀传统文化传播基地，开展学生学习体验活动。建立考核机制，对各级文化、教育部门推动优秀文化进校园活动绩效予以评定。