民族地区学前教育是郑学炳委员一直都很关心的问题。针对此，2015年，他先后10次进入四川藏区、彝区调研。

在调研时，他发现3-6岁的农村少数民族儿童基本上不懂汉语，更不会说汉语。“实施‘一村一幼’教育，开展双语教学，从小开始培养少数民族儿童学汉语，对民族地区实行15年义务教育是非常好的基础和起点。我认为，这是一件需要坚持并进一步加强的事情。”

郑学炳

“民族地区学前教育还存在着一些问题：覆盖面不够广泛，是目前存在的首要问题。”受各种情况的影响，民族地区的学前教育未能覆盖当地所有儿童，以四川藏区为例，四川藏区的32个县，约有16万左右3-6岁的儿童，但只有7万左右的儿童能够入园就读，而且这些儿童当中大部分是在县城居住的，来自乡镇农村的儿童基本上很少。

“幼师队伍建设是目前民族地区学前教育的一大短板。”郑学炳表示，四川藏区的32个县只有4000多名幼教老师，其中还包括一些没有拿到文凭的教师。“少数民族地区发展的长远之计在教育，我们应该像重视义务教育一样重视民族地区学前教育，特别是师资力量的配备，一定要纳入整个教育规划中，把师资力量配备好，把幼儿园的选址工作、建园工作做好，才能使民族地区学前教育真正有效果。”（孙金诚）