“小妹妹热了，你知道要怎么帮她把帽子摘掉么？”“我知道！”一个小男生自告奋勇走上去，粗手粗脚地把帽子狠狠往下一拽。“你这样是不对的，会弄到妹妹的眼睛，要轻轻地从上面摘掉……”老师细心地教导着孩子。学喂奶、学推车、学哄孩子，这是广州南湖德誉幼儿园即将开设的“二孩培训课”。（8月30日《广州日报》）

家庭结构的变化，不可避免会给家庭成员带来一些心理上的波动。这一点，在大宝身上表现得尤为突出。 “要二孩”不仅意味着他们从“独苗苗”变成了哥哥姐姐，还意味着家庭资源、父母关爱要一分为二。弟弟妹妹的到来，改变了大宝的生存生态，也会给他们带来心理落差和相对剥夺感，让他们对“要二孩”持一种抵触、排斥的态度。

随着弟弟或妹妹的出生，大宝表现出某种程度的情绪絮乱和心理失衡，一些专家将其称为“同胞竞争障碍”。从社会学的角度上看，父母与子女的关系既有先天的血缘关系，也有后天的社会互动关系。“二孩”的到来让大宝在身份认同常产生了障碍，加剧了他们与父母的距离感与隔阂感；情感关系和利益关系的双重失落，让不少大宝难以正确认识“要二孩”，甚至采取过激、偏激的手段倒逼父母妥协和退让。

“二孩培训课”的初衷，在于为这些孩子提供心理疏导，帮助他们顺利地适应家庭结构的新变化，学会包容与分享，让“全面二孩”时代的家庭关系更加和睦，让大宝们健康成长。“全面二孩”作为一个公共政策，必将带来新一轮的人口红利；要让“全面二孩”更好落地，就必须降低老百姓生育的成本与风险，提升公众“要二孩”的参与热情。

一些家庭“不敢生”既有经济压力较大、老人难以帮忙带孙子的因素，也和价值认知的误区密不可分。笔者有一位亲属，家境不错、双方父母年龄都不大，有一个六七岁的女儿，却不愿意“生二胎”？一方面，担心“生二胎”引发女儿的反对甚至抗争；另一方面，觉得“生二胎”太苦、太累，会影响自己的生活品质。

“二孩培训课”需要培训的不只是孩子，一些成年人也需要“补课”。对于那些已经生了二胎的家长来说，注意平衡“爱的供养”，关注大宝的心理健康和精神状况，帮助他们正确看待家庭关系的新变化；对于那些还没有生二胎的人们来说，帮助他们走出认知误区，提升他们对“生二胎”的价值认同——“生二胎”不仅是个人和家庭的事情，也是在承担社会责任。

破解“二孩潮”带来的压力和挑战，“二孩培训课”只是一种办法。迎接新生命的到来，既需要家庭成员做好准备，也需要在公共政策、市场服务上多一些“未雨绸缪”。（杨朝清）