作为农村学校，留守儿童有很多，郭富华可没少操心。“我既当爹，又当娘。”他笑着说，既然家长把娃留在这里了，不能放任不管。每逢开学，郭富华都会花心思建立学生档案，把学生家里基本情况、家长联系方式等记录在册；每个学生的个性他也了熟于胸。平时哪个学生有情绪，他都能及时“对症下药”。三尺讲台，郭富华倾注了全部感情。

1995年，上级考虑到郭富华的身体情况和教学能力，决定把他调往更好的学校。那里的教学条件比村办小学好，工作任务也比村小轻。郭富华看着学生们不舍的眼神，最终放弃了这一机会。2007年，因为出色的教学成绩，郭富华再次被安排到更好的学校，但他还是选择坚守在村小。一分耕耘一分收获。每年，郭富华带的班级学生成绩总是名列学校前茅。他的学生有30多名考上了重点大学。

走进郭富华的家，很难见到像样的家具。但多年来，几乎每个月，郭富华都要从自己微薄的工资里挤出一些，给一些孩子买课外书、文具。由于省吃俭用，他一直舍不得安装轻便的假肢。他的“铁疙瘩”假肢，经常磨得他腿出血，一到夏天接口处就溃烂。两年前，在亲戚的资助下，他才终于换了假肢。“不求桃李满天下，但愿孩子有文化。”郭富华说，深山里的孩子，唯靠读书，才能走出去。而他，愿意做摆渡者。