评价方式细化，能懂易行

有些评价方式对男生有利

成长册里对学生的规范管得很细，比如在懂礼仪一栏里，对学生有3项要求，一是有一张甜嘴巴，常用“谢谢，对不起，没关系”；二是轻声说，靠右走，公共走廊不追跑；三是常用“老师们好、保安叔叔阿姨好”，主动问好。

除了懂礼仪，一年级学生还要懂穿戴、懂自主、懂感恩，善倾听、善合作、善实践等，一共有15项，每项又有几条具体的做法。陈净说：“这些规定很具体，学生该做什么，不该做什么都一目了然，很好懂。”

甚至孩子们心情，也被纳入到了评价细则中：“1、开心来上学，微笑对同学，不为小事吵闹；2、遇到烦恼时，会告诉爸爸妈妈、老师等长辈；3、遇到开心事，会和大家分享。”

陈净说，这些是对学生最基础的评价，跟以往最大的区别在于，这是过程性评价，学生的点点滴滴都记录在案，有行为规范方面的，有体质健康方面的，还有学业评价。

因为学生的学习能力各有差异，校长助理陈春良老师说，学校还有一种补偿式评价，就是用学生的强项弥补弱项的不足。“比如体育测试中的跳绳是120分满分，其他项目是100分满分，以往女生跳绳是强项，有优势。现在我们把仰卧起坐、坐位体前屈也设为120分，仰卧起坐男生比较厉害，就可以弥补跳绳方面的薄弱。”

信息技术老师楼佳群提到的一个男生，更是新评价方式的受益者。

男生是五年级的学生，成绩不好，也不爱学习。有次楼老师的机器人社团纳新，他毛遂自荐。“选拔时的表现还可以，在决定之前，我向任课老师打听了这位学生的行为习惯，老师们都摇头。”楼老师说，这让他很犹疑，他不希望在自己的社团里出现不安定因素。

在接下来的一个星期里，这位男生每天都会跑到社团课教室门口等着楼老师。“我从来没有见过这样的学生，天天来，他是真心喜欢机器人。”楼老师说，他决定收下他，这让很多任课老师很纳闷。

进入社团后，这个男生特别认真努力，也没有出现其他课堂上那种不安定情况。最近还去上海参加了机器人世界锦标赛上，得到了二等奖。

“对这样的学生，需要定制个性化的评价，其他评价方式都不适用。”楼老师说，在玩机器人的过程中，男生表现出来的一种执着，让楼老师非常赞赏。他说：“我喜欢这种品质，1遍不行10遍，10遍不行20遍，一遍遍试，而不是选择放弃。很多伟大的人物，都具有这种品质。”