华中师范大学党委书记马敏委员

创建“双一流”大学要靠内功

一些高校着力创建世界一流大学和一流学科，面向全国乃至全球引进高层次人才，但也出现一些盲目“挖人”现象，“双一流”大学不是靠“挖墙脚”建成的，要靠扎实的内功。建议强化顶层设计，建立高校高层次人才统筹机构，严格人事工作制度，使人才流动规范化、有序化。此外，调动校内校外两个积极性，吸引高层次人才的同时，要破除论资排辈，完善考核评价，培养一批有潜力的本校学术骨干。

（本报记者 张志锋）

青海民族大学校长何峰代表

打造一支“教得好”的教师队伍

政府工作报告提出办好公平优质教育。最重要的就是要办好家门口的学校，这需要国家加大投入，尤其是对乡村和城市薄弱学校的建设力度，有计划缩小城乡、区域、校际之间的办学差距。同时，要有一支“教得好”的教师队伍，提高教师教书育人能力，尤其针对乡村教师流失现象突出问题，要通过增加工资待遇等，稳定教师工作，确保更多孩子成就梦想。

（本报记者 何聪 常钦）

国家中医药管理局台港澳交流合作中心原主任王承德委员

外语人才培育应定向化

目前，中小学学生学习仍存在科目多、内容重、作业多、试题难等问题，尤其是很多地方从幼儿园就开始教外语，小考、中考、高考都要考外语。学习外语，学生有兴趣自然无可厚非，但没有必要过早过多要求学外语。建议对外语考核进行必要的限定。外语人才应有方向有目的的培养，根据不同行业、学科设定。

（本报记者 魏哲哲）

重庆市谢家湾小学校长刘希娅代表

优化教育投入结构

政府工作报告提出持续改善薄弱学校办学条件，扩大优质教育资源覆盖面。我认为最重要的就是通过集团化办学，将原有优质教育资源存量激活。同时优化投入结构，增强投入的绩效性，既要加大基础教育投入，又要调整投入比例，将重心转移到课程研发、教师科研、课外活动等方面，还要加大对教师培训的投入，补齐人才短板。同时建议重新核定教师工资标准和绩效，进行职称改革，加大教师校本化专项培训资金的投入。

（本报记者 李坚）

北京奔驰汽车公司汽车装调首席技师赵郁代表

像精准扶贫一样提升职业教育

国家逐年加大职业教育投入，硬实力在增强，但软实力并没有得到相应提高，企业很难招到满足企业发展要求的高素质职业院校毕业生。建议加快职业教育法修订，着力提高职业教育社会地位，对职业教育扶持要借鉴精准扶贫的思路，从粗放的投入向精准治弱的转变，尤其是需要认真研究，加强产学研合作，解决教学与市场需求相脱离的问题，确保学生学以致用。

（本报记者 贺勇）

四川现代教育集团董事长苏华委员

深化产教融合把企业引入校园

要完成中国制造由大变强的战略任务，人才是第一资源。要培养一批高素质、创新型技术技能人才，关键在产教融合。政府要变主导为引导，行业要变指导为评价，学校也要变独行为同行，尤其是要把企业引入校园，突出行业、企业办学主体作用，深化教育链、产业链融合，激活高素质技术技能人才培养“大棋局”。

（本报记者 倪弋）