人和中学的一名老师描述林森，“顽皮，性格又倔。”但有关林森太多的特点，他也描述不出来，“孩子太多了，班主任也顾不过来。”

“我甚至有些怕他。”班主任张恒平说：“每次对这孩子批评教育，他都充满敌意。这孩子性格有些特别。”

“其他孩子会过来主动跟老师打招呼，学习上不懂的地方会询问，林森不怎么说话，遇到什么事都不和老师交流。”张恒平说，林森就算在教室外面遇到她，也都是低着头，不打招呼，她主动跟林森问好，林森也总是闪烁回应一下。

张恒平说，上学期，隔壁班的一个同学手机丢了，林森捡到了，他没有上交老师，自己用了。张恒平知道后找林森谈心，“你没错，你又不是偷的，但那手机不是咱们的，捡了东西应该上交的。”

“我知道这个孩子敏感、倔强，那次和他谈话小心翼翼，怕刺激到他。”

张恒平说，当时林森不说话，眼眶里含着泪，但拳头攥得很紧。

人和中学每天早上有早操，别的孩子都上操了，林森有些赖床。张恒平到宿舍叫他起床，“别的同学都去锻炼身体了，你怎么不起来呢？”

林森窝在被窝里，不回应。“我好几次去宿舍喊他，都没效果，我真的不知道怎么对待这个孩子了。”

但林森也有让张恒平感到温暖的地方。

有一次，林森在作文里描述与一个朋友之间的故事：“那天，雨很大，朋友把雨伞借给了我，自己跑了。朋友被雨水淋湿，会不会感冒呢。有一天，自己没有饭钱了，朋友把自己的饭钱给了我，我们之间的友谊永远不会褪色。”

张恒平说，“这个孩子内心情感很丰富。”她希望林森能把内心的这种细腻也在她面前表现出来，和她毫无保留地交流，可惜“一次都没有。”