因为赵一蓉一个班会教几个学期,所以她没有急,而是采用了循序渐进的方式。最开始她让学生们把自己对课文的理解说的是什么画下来,后来让他们尝试画插图,选择特定部分进行重点了解理解。“之后这学期让他们做除了对课文的理解,用语言文字的形式写出来,为什么要选择展示这个部分,写的好的地方在哪。或者自己对于作者为何这样写的想法。”
编辑:梁霄
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