学生做毕业设计 写了两个月小说

王澍记得，2001年创办建筑艺术专业时，他把教学大纲递给中国美院的一名副校长看。副校长看后沉默了一会儿，说：“你的大纲很有意思，但是这门课谁能教？”王澍想了想说：“我能教。”副校长又指着另一门课：“这个呢？”王澍想了想：“我能教。”一连十几门课都是如此，副校长很无奈，王澍也很无奈。

“当时我找不到现成的老师，只有我一个老师，带20个学生。很多人说按我们的教学思想去教，学生们会找不到工作。”从王澍的课程设计来看，这样的担忧不无道理。“如画”“材料”“椅房”“批判/混响/边缘”“建构”“观绘”“书写”“虚无/城市”，8个听上去“和建筑没关系”的版块，构成了本科五年的教学系统。

王澍要求学生必须动手，甚至是亲手堆夯土，因为“拿一把土在手上，和在纸上写下‘土’字，完全是两回事”。在本次展览的显眼位置，有一座高至天花板的“椅山”。王澍要求一年级新生上木工课，学榫卯，期末每人做一把椅子——不是模型，是实实在在的一把木椅子——能坐的那种。10年下来，学生的椅子堆成了山。

如果不做建筑师，王澍可能会成为一位作家。当年一心想考北大中文系的他，因为家人要求他必须念工科，最终作出了一个妥协的选择——念一个能画画的工科——建筑。也许对文字还有执念，王澍要求学生写小说、写剧本、写艺术评论；还给学生们开书单，费孝通的《乡土中国》《江村经济》都是必读书目。

“我们学生做了很多和建筑不相干的事。做毕业设计时，有一个小组的学生两个月都在写小说。但你会发现学生有那么丰富的想象力，学会了叙事。其实建筑是能叙事的，可惜大部分建筑师都不懂这个道理。”

除了手工、文学，王澍还是一位哲学老师。比如，他经常让学生思考，什么是人的实际需求。几室几厅？这不是，这是房地产商给你的模板。“高层公寓有两个原始模板，一是监狱，一是大规模养殖场，最后转化成了人的居住空间，最高效，最便宜，但没有社会关系。”

比如，他强调建筑师的“价值观”。“所有大学的建筑系都回答不出我们的价值观是什么，你对中国社会是什么看法。没有看法你就开始设计了？我的学生就业率保持在学校前三，一般去小的工作室。他们可能很长时间内只能做小建筑，挣不了大钱。我给他们的价值观是，要做有意义的事。”