在第三届“我是传统文化传承者”少儿书法大赛现场，来自市第42小学四年级二班的选手杜尚峰正在专心运笔。梁淑芳 摄

在乌鲁木齐市少先队总辅导员张润看来，由乌鲁木齐团市委、少工委等部门联办的少儿书法大赛，接连进行了三届，这一届最让他惊喜：全市2万余名各族少年儿童参赛，与以往相比，参赛的人数多了，偏远城区选手也多了，最关键的是作品整体水平高了。 从“字”中看出，大部分作品都是一鼓作气完成的，一笔一划非一日之功，能写出书法的“骨”。

鲜有学生通过书法项目得分

在贾文轩的父亲贾淑军看来，孩子学习书法后，带给他很多惊喜——孩子能静下心了，做事情也有了韧劲儿。

他愿意孩子学书法，也希望孩子能因此取得成绩。

2015年，教育部印发了《中小学艺术素质测评办法》，提到学生的艺术素质测评以分数形式呈现，基础指标40分，学业指标50分，发展指标20分，其中加分项目10分。只要学生在学校现场测评中展现声乐、器乐、舞蹈、戏曲、绘画、书法等任意一项特长，就可得到加分。测评总分越高，成绩越好，测评结果也将作为学生综合素质评价的重要内容。

据悉，对于艺术素质测评，首府中小学各校也有不同形式的打分办法，测评标准根据学校不同情况自行测评，并没有统一的执行标准。

市13小从2011年起就开始对学生开展书法教育，在没有专业师资的情况下，由美术教师承担着书法教学、成绩测评工作。

13小教务主任杨新丽介绍：“我们对学生的书法打分是直接打在学生的期末评价手册里，因为在手册中语文学科里就有一栏是‘写字’，一、二年级采取星级评定，三到六年级是优、良、中等级评定，并不会给出具体的分数。”

在采访中，将书法测试评价归并到美术测试评价中，是大部分小学及初中学校的考核办法，但对于高中生来说，艺术素质测评是学生得学分的一个渠道，却鲜有学生通过书法这一项来得分。