游戏不仅仅是玩和消磨时间这么简单，不仅可以反映幼儿的认知发展，还可以为新的发展提供机会与条件，在幼儿认知发展过程中具有独特的作用，“这些都是只教知识无法达到的。”当记者提问幼儿园教育游戏化，不少家长选择给报课外辅导班学习文化知识时，张彦祥回答说，“幼儿园的重要任务是帮助幼儿完成能力迁移”。

人民政协网  贾宁 摄

游戏是儿童的权利。1959年，联合国通过的《儿童权利宣言》和1989年颁布的《儿童权利公约》明确提出：游戏是幼儿的基本权利，社会有责任为实现孩子的这项权利积极创造条件。早在20世纪20年代，陈鹤琴就主张对儿童进行“游戏性教育”，给幼儿“充分的机会，使他获得完美游戏生活”。

尊重教育规律，尊重幼儿的年龄特点与学习方式，尊重幼儿的游戏精神，坚持以游戏促进幼儿快乐发展的理念，让每一个孩子都能够享有快乐幸福的童年。这不仅仅是每一位教育工作者应践行的理念，也是每一个家长应该拥有的家庭教育观。“我们要转变观念，达成共识，保障幼儿游戏的权利，共同为幼儿创造快乐的游戏与生活环境，让游戏点亮快乐童年。”张彦祥说。