分歧

父：回学校“不是我想要的发展方向”

子：在学堂“枯燥，没有朋友一起玩”

最近几个月，同同一直跟随从事心理教育相关工作的妈妈在北京学习。不久前，邹智敏特意去了一趟北京。除了参加一场会议外，与同同见面谈心，是他此行的一大重要任务。

这一次，邹智敏带着儿子去了一趟位于昌平的中国航天博物馆，一方面是满足儿子对于航天知识的爱好，而另一方面，则是希望借此告诉儿子一个“真相”。邹智敏带着儿子逛完了整个场馆，同同显得很兴奋，对解说员口中的各种航空航天知识不少都能说出一二。“老实说，他确实掌握了不少航空知识，甚至超过了我这个曾经的业内人员的了解。”邹智敏说，但当时，他还是给正在兴头上的儿子泼了一盆冷水。

“你觉得以后搞航空很有意思吗？我告诉你，错了。”在现场，邹智敏突然严肃了起来，“比如一架飞机的诞生，是一群人的成果，它背后的很多人一辈子都只是在为一架飞机的某一个零部件而工作。这样的人生格局太小了。”一旁的同同则沉默不语。

什么样的人生格局才是大格局呢？邹智敏认为，“人生应该是宏观的，科学仅是一小部分。不能只把他当工科技术人才培养，不然他就只能在技术领域，跳不出来，人生会很狭窄，反而容易在某些方面受到诱惑。”

“我是理科出身，也干了很长一段时间的航空发动机工作，我太清楚了。工作时看似挺好，退休后却总是处于迷茫中，不知道能做什么。”邹智敏告诉成都商报记者。他说，“如果他真的以后想搞航空，在私塾学习肯定是不行的，他就必须回学校读书。但这又并不是我想要的发展方向，那样的话他的未来不会有真正的幸福和快乐。”邹智敏坦言，他希望借这番话让“沉迷”于航空世界里的儿子尽早“认清未来”，回归私塾学习。

事实上，对于学堂学习，现年13岁的同同很早就已表现出了抗拒，“枯燥，没有朋友一起玩。”同同说，学堂老师的教学也有问题。“每天都要规定固定的背诵任务，完不成还要被老师说，甚至遭到个别老师的打骂。”曾经有很长一段时间，同同不愿意再到学堂学习。对此，同同妈妈杜女士则认为，儿子应该是把在学堂里的不愉快与读经混为一谈了。邹智敏也称，目前私塾学堂的教育中，师资和教学方法的确还存在诸多问题，的确会伤害到孩子的心灵，自己也在反思中。