在对口援疆机制的推动下，南疆学校硬件条件发展不仅不落后，甚至还很超前，但最大短板是师资力量薄弱。依托佛山援疆团队，胡大强开始创建“结对+团队”帮扶模式:佛山8所职业院校与伽师职校结成对子，每个学校帮扶伽师职校一个专业，把优质教育资源嫁接到伽师职校。

与此同时，学校还建立了每月大培训、每周小培训的培训制度。在胡大强的组织协调下，全校80%以上的教师前往佛山跟岗培训。经过系统培训，伽师职校老师业务水平有了质的提升。

“专业太少、就业率低”是胡大强心忧的另一大难题。以前，伽师职校只有6个专业，而且与当地用工需求对接不紧密。胡大强带着专业老师深入企业考察调研，根据当地产业特点新设了汽车运用与维修、服装设计与工艺等11个专业。

紧接着，他又带领教职员工探索“校企一体，产教融合”的人才培养模式，促成学校与喀什金城电子有限公司合作，培养电子电器应用与维修专业学生；与喀什广大服装有限公司合作，培养服装设计与工艺专业的学生。合作企业设“校中厂”，将实训和培训车间建在学校，让学生毕业前即能参加实习，毕业后就可以进厂工作。

赴伽师县工作之初，胡大强发现学生流失率较高。对此，他提出建立“五长”制，即县长、乡长、村长、校长、家长负责制，各乡镇都安排专人负责学生管理；困难学生想退学，他去做家长的思想工作、捐款资助。

民族风味食品加工与制作专业学生阿曼古丽·艾拜，曾在自治区职业院校技能大赛中荣获民族糕点制作一等奖。然而，因为家庭困难，她却一度打算退学去打工，几次向班主任提出了退学的想法。

胡大强了解到这一情况后，来到她家走访，“阿曼古丽学习成绩突出，挂念家里的困难，是个优秀的娃娃。不过，一定要坚持读书，这样才能有更好的未来”。孩子父母被胡大强亲自登门的举动感动了，表示要鼓励阿曼古丽继续上学。

“困难只是暂时的，绝不能向它低头。”胡大强掏出3000元钱递给阿曼古丽，鼓励这位朴实、善良的孩子:“现在国家有这么多好政策，一定会帮助困难家庭渡过难关。要安心学习，以后为家庭、为家乡作出更大的贡献。”

在胡大强爱心举动的感染、鼓舞下。伽师职校逐渐形成“一对一”“多对一”的资助方式，不让学生因家庭贫困而失学。“物质援助只能解决眼前的生活问题，要想从根本上解决贫困问题，必须既扶‘智’又扶‘志’，必须让更多的青少年接受职业教育。”胡大强说。

从当初在校生不足500人到现在近3400人，胡大强在新疆工作期间，让伽师职校跃升为喀什地区在校生最多的县级中等职业学校，毕业生就业率达92.6%，成为南疆培养技能型产业工人的重要基地。

“老骥伏枥，志在万里。”有人这样评价胡大强。他则说：“援疆与年龄无关，与心态有关。如果这里还需要我，我会继续留下来。”