国际医学专家曾经对医学生应该具备的能力和素质进行过重要性排序，位居前三位的分别是医学道德、沟通组织能力以及学习能力，医学知识和技能则被排在了第四位。

全国政协常委、农工党中央常务副主席何维

这种排序结果可能会让很多人讶异。我国目前的医学教育，知识和技能的教学才是主流，因而不只是普通百姓，就连很多临床医生也认为医术才应该是医生首先应该具备的能力。

实际上，上述排序结果是国际医学界的共识。1988年医学教育世界大会通过的《爱丁堡宣言》指出：“应把医生培养成为一个专心的倾听者，仔细的观察者，敏锐的交谈者和有效的临床医生，而不再是满足于仅仅治疗某些疾病。”1992年，世界卫生组织的Boelen博士也提出了“五星级医生”的概念，医生应是保健提供者、治疗决策者、健康教育者、社区领导者、服务管理者。这些都说明医生应具有广博的人文社会科学知识和良好的人文精神。

医术对于患者疾病的诊治固然重要，但我们热切地呼唤医学人文教育的回归。崇尚人文精神的道德教育之所以应该成为医学生首要培养的内容，是因为医生是生命的守护者，只有秉承救死扶伤的人道主义精神，医生才能像白求恩大夫一样在救助生命时做到全心全意，才能成为患者生命的最佳同伴。

（何维系全国政协常委、农工党中央常务副主席）