赋分标准被质疑不公开透明 省长牵头调查

浙江省考试院的这一回应并未消除学生和家长的疑惑，加权赋分为何提前未告知、赋分标准具体是什么？引起了新一轮的质疑。

2014年浙江省公布的高考改革试点方案明确，仅对非语、数、外的选考科目进行赋分，规定以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

因此，此次对英语成绩进行赋分并非常态。并且针对英语成绩的赋分，浙江省考试院并未在考试前向考生告知。

此外，赋分标准也受到质疑。来自嘉兴的顾同学表示，考试结束后，班上同学曾核对过标准答案，“班里英语最高分139，但客观题就扣了12分，这成绩是怎么算出来的？”对于英语考试的赋分标准，顾同学十分不解。

还有家长告诉新京报记者，此次赋分没有经过公示，调查过程也没有第三方介入，浙江省考试院至今也没有公布赋分标准。

高考英语成绩争议持续一周后，浙江省政府新闻办于12月1日再次回应称，浙江省委、省政府对此事高度重视，成立以省长袁家军为组长、有关权威专家参与的调查组进行调查核实，调查结果将及时向社会公布。

■ 声音

法学专家：浙江高考英语“加权赋分”缺乏程序正义

北京大学法学院教授孙东东认为，浙江省此次对英语成绩进行赋分，目的是拉高全省考生的平均分，但这一做法带来了考生实际成绩的变化，一些水平较高的考生成绩会变低，而水平较低的考生成绩则会变高。高考作为一种选拔性考试，需要通过成绩的落差挑选优质生源进入大学，浙江省的做法从选拔人才的角度来看，意义并不大。

孙东东向记者介绍，此前山东、广东也曾采取成绩赋分这一模式，即高考分数采取“标准分”制度，满分为900分，依据考生成绩在全省所占的比例进行分数转换。当时山东和广东的考生想考上北大等名校，分数要达到800分以上，难度较大。

“而且浙江省考试院此次并未提前告知考生赋分情况，这一做法缺乏程序正义。”孙东东表示。

本版采写/新京报记者 王俊 实习生 应悦