“与IT、金融等领域相比，无论从薪酬待遇还是社会地位等方面都没有优势，孩子们当然不愿意去。”张宝顺常委感慨地说。

当下，下大力气宣传大国工匠精神，进一步重视产业工人在经济和社会发展中的基础地位，同时营造尊重科技领军人才的社会氛围已经显得特别必要。“我们应从小学开始抓起，做好在中小学阶段劳动光荣劳动伟大的价值教育，做好中国梦劳动美的宣传教育。”张宝顺常委建议说。

而除了进行价值教育，还要让孩子们“有门可入”。俗话说，师父领进门，修行在个人。但李冬玉常委在调研中发现，这个门显然还不是很通畅。“我们发现很多初高中毕业生并不了解职业教育，因为无论是学校还是父母都没有给孩子们提供过相关的信息，似乎普通高等教育成为了孩子唯一的发展通道。“除了关注九年义务教育，我们还要重视高中教育阶段，给予他们相应的规划与指导，要给他们打开不同的大门，给孩子们选择的通道。”

而相较于传统匠人所说的“修行在个人”，在当下技工的培养方式上，仅靠师带徒，靠学生的悟性显然不够。按照强卫常委的话说，现在的职业教育可以说是平民的教育，却需要贵族的投入。要培养出好的技工人才，就需要增强学生的动手能力。举个例子，比如说拆汽车，要懂保时捷的制造工艺首先得能接触到保时捷，因此职业教育所需要投入的设备设施可能比有的大学投入还要大。

资金哪里来？“建议国家在资金投入上适当向职业教育倾斜；在人才培养方面，加强校企合作，产教融合，吸引更多企业参与到职业教育人才培养中，形成互动。”强卫建议说。