在新一轮科技革命加速重塑世界的背景下，全国政协常委张连起近日表示，教育必须主动适应时代变革，聚焦科技创新能力培养，系统性破解当前教育体系与时代需求脱节的难题，为学生的未来发展筑牢根基。

张连起分析当前教育领域存在三大突出问题：应试导向仍占主导地位，部分学校以机械训练替代创新思维培养，导致学生解决复杂问题的能力不足；学科壁垒森严，文理分科割裂知识体系，难以应对跨领域科技挑战；实践平台稀缺，学生接触真实科技场景的机会不足，动手能力与现实需求存在差距。他强调，这些问题亟需通过构建“三维一体”培养体系实现突破。

在价值观层面，张连起主张将科技伦理教育融入人才培养全过程。他建议通过“人工智能伦理”课程中的经典案例讨论，帮助学生理解技术应用的社会责任，同时增设科技史、科学家精神等选修课程，以袁隆平、黄旭华等科学家的奋斗故事激发学生的创新理想。能力培养方面，他提出打造跨学科思维、实践创造力和数字胜任力的复合型素养，例如通过“碳中和”主题项目整合多学科知识，建立校企联动的开放实验室制度，将编程、数据分析与数字公民素养相结合。机制创新层面，他呼吁构建开放式教育生态，推广“学徒制”培养模式，推动产学研深度融合，将企业技术难题转化为学生实践课题。

为实现这一目标，张连起提出三项具体建议：改革评价体系，试点以创新力、协作力等多维度为核心的“能力雷达图”评估法；重构学习时空，推行“5+2”混合学习制，在保障系统化知识传授的同时增加自主创新实践；培育师资新生态，建立“双师认证”制度，鼓励教师参与企业实践，设立教育创新基金激发教学改革活力。

“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”张连起表示，在习近平总书记关于教育的重要论述指引下，通过构建开放、融合、创新的教育生态，我国必将培养出更多能在5G课堂探讨科技伦理、在创客工坊攻克技术难题的未来创造者，为中华民族伟大复兴提供坚实人才支撑。（任轩）