“大学思政课要像交响乐一样，让政治定力、科学思维与人文情怀和谐共鸣。”深耕思政教育40年的全国政协委员、陆军装甲兵学院政治理论教研室教授满开宏提出新思考。面对人工智能催生的教育变革，这位老思政工作者疾呼：新时代思政课必须深化政治性、科学性与人文性“三性融合”，为创新型人才培养注入思想动能。

在工作实践中满开宏发现，当前大学思政课存在“重知识传授、轻思维启迪”的倾向，部分课程呈现碎片化、应试化特征，学生机械记忆导致知识难以转化为创新能力。他表示，马克思主义理论体系本身具有深厚的科学基因，从19世纪自然科学大发现孕育的马克思主义，到21世纪科技革命催生的习近平新时代中国特色社会主义思想，都蕴含着科学世界观与方法论，华为的发展战略，以及DeepSeek的路径选择，都充分地体现了其中的思想光辉。

针对创新人才培养需求，满开宏提出思政课应着力挖掘“启智增智”的科学价值和“启智润心”的人文价值。他以钱学森系统工程论、华罗庚优选法为例，说明科技创新突破往往源于战略思维与家国情怀的深度融合。在调研中他发现，现有课程在体系设计、教材内容、教师素养等方面仍有提升空间，亟待通过教学内容革新、教学方法创新和教学场景拓展，将辩证思维培养与创新潜质开发有机结合。

满开宏特别提到，大学阶段作为人才成长关键期，思政课400多学时的课程体量既是育人优势也意味着重大责任。他呼吁教育工作者深刻理解“培根铸魂”的课程本质，避免将思政教育简单等同于知识灌输，而应通过世界观塑造、方法论启迪和人文素养培育，为青年人才奠定创新思维根基。随着人工智能技术发展，思政课更需注重引导学生理解科技创新与社会责任的辩证关系，培养兼具科学理性与人文情怀的时代新人。

这位资深教育工作者表示，新时代思政课改革已取得显著成效，下一步要着眼“政治性、科学性、人文性”三性协同发展合力育人，在守正创新中构建更富时代特色的育人体系，为强国建设输送更多具有战略眼光和创新担当的高素质人才。（任轩）