对话嘉宾：

西北师范大学文学院教授、博士生导师 洪帅

北京师范大学附属实验中学语文高级教师、语文教研组组长 李晓阳

记者：首先请两位分享对《意见》的理解和体会。

洪帅：文件中的多处内容让我感触颇深，比如提出要“开展追溯甲骨文、金文、篆书等文字发展演变”，能清晰感受到国家对语言文字工作的高度重视与系统布局，作为一名语言文字工作者，我内心满是欣慰与振奋。文件还特别强调，要“重点建设甲骨文、古今汉语和语言文化的语料库、资源库等”，并明确“确保甲骨文等冷门‘绝学’有人做”，这也让我备受鼓舞。甲骨文研究、古文字资源整理等工作，是中华优秀传统文化溯源的关键抓手，更是文化根脉传承的重要支撑，国家的精准部署与有力保障，让这些领域的研究与传承有了坚实依托，也让我们深耕其中的从业者更有方向、更有底气。

李晓阳：很欣慰。这份文件从国家层面部署提升全民语言文化素养，再次彰显了语文学科以言载道、以文育人的核心价值，也让我们看清了新时代语言教学的方向——以语言为载体，锤炼学生的思维能力，赓续民族的精神血脉。这份文件既有理论高度，又有实操价值，提出的“七大工程”脉络清晰、靶向明确，让我们一线教育工作者在日常教学中落地文化传承，有了清晰的遵循和抓手。

记者：文件特别提出了“语言文化素养”的概念，对此二位有何见解。

李晓阳：长期以来，社会上存在重外语、轻母语的倾向，很多人误以为母语“天生就会、无需深学”。但回到实际生活就会发现，真正用好本民族的语言，用精粹的母语把想法说清、说准、说透，恰恰是最不易、也最重要的能力。就像日常发一条短信、说一段话，措辞是否得体、表达是否精准，看似是小事，却实实在在影响着个人的沟通与人际关系的和谐。我期待这份文件的出台，能让更多人走出“母语易得”的认知误区，真正看见中华语言文化的博大精深，愿意去学、去品、去用，感受其中的内涵与魅力。

洪帅：李老师说的我很认同。教育领域一直有句广为流传的话：教育真正的意义，在于把所学的具体知识遗忘之后，那些沉淀下来的东西。我认为，沉淀下来的就是“素养”。其中，语言文化素养的价值尤为独特，它不是生硬的知识记忆，而是会潜移默化融入我们的精神血液、刻进骨子里的文化基因。尤其是汉字，作为兼具形、音、义的表意文字，每一个字的背后都藏着深厚的文化内涵与价值导向。所以我们常说：一撇一捺是风骨，一笔一画藏文脉。通过科学的语言教育，能让孩子们读懂汉字背后的故事、领悟其承载的价值观，这不仅能点燃他们对语言文字的探索热情，更能让他们在潜移默化中，对中华优秀传统文化生出由衷的喜爱与深深的敬畏。

记者：请两位给我们分享一下，在工作生活中感受到的语言文字之美？

李晓阳：我感受到的语言文字之美，核心是它能把文明的内核，用精准、优雅的方式变得可感、可触。人类文明一步步往前走，其实也体现在语言的不断打磨、不断淬炼中。对个人来说，语言是搭建精神世界的砖瓦，能让内心更丰盈、气质更温润；对民族来说，它是凝聚共同体认同的纽带，让家国情怀有了实实在在的寄托；对国家来说，语言所传递的文化气韵，正是最持久、最有凝聚力的软实力。这种美藏在日常的字里行间，融在家国情怀的表达之中，只要用心去体会，就能感受到语言文字那份直抵人心的力量。

洪帅：在我的工作与学习中，感受语言文字之美的时刻非常多。如它承载的处世智慧，以及它精准传递意境的精妙。从处世来看，老祖先倡导的“卑己尊人”，通过谦称与尊称的区分，让语言成为修养的体现。一句恰当的称呼、一句得体的表达，既是友好沟通的桥梁，也藏着中国人的处世哲学，这是语言最朴素也最动人的美。从文字意境来看，高中课本《三峡》中“空谷传响，哀转久绝”一句中的“响”字，就很能体现古人用字的精妙。其不仅精准勾勒出三峡的辽阔幽深，更将郦道元笔下的苍凉意境传递得淋漓尽致，让人在品味文字的同时，仿佛身临其境。这便是语言文字独有的、可感知的意境之美。

记者：中华优秀语言文化传承发展离不开优秀的人才，请两位结合个人工作，谈一谈对人才队伍建设的思考。

洪帅：中华优秀语言文化的传承发展，人才是核心根基。在基础后备人才培养层面，国家一直有针对性推动古文字学这一冷门绝学的学科建设，如在不少高校设立古文字学强基计划，还通过提高保研率等政策保障，解决了冷门学科“招得来、留得住、培养得好”的问题，从源头确保语言文字领域有持续的高精尖后备力量。在高端领军人才培育层面，教育部“长江学者奖励计划”专门设置中华语言文字传承发展岗位，有利于引导全国范围内的专业学者聚焦语言文字传承的核心命题，深耕细研、久久为功。未来还应围绕推动古文字学等基础学科与人工智能、数字人文等现代交叉学科融合培养及强化高校人才培养与社会应用场景的衔接等方面持续深化实践。

李晓阳：洪教授深耕的是语言文化领域高精尖专业人才的培养，而我作为中学语文老师，面对未来走向各行各业的中学生，做的是文化传承的土壤培育和种子播撒，这是更基础、更广泛的人才与文化根基建设。对我们来说，核心职责就是当好文化传承的“摆渡人”，用生动的课堂让学生真切感受到中华语言文字的魅力与力量，让语言文字的“无用之用”真正落地。这是文化传承的全民基础，也是专业人才队伍有源源不断潜在力量的根源所在。学生未必都会成为专业的语言文字工作者，但能在生活中用好母语，因热爱主动去读经典、品文字，最终成长为有根脉、有灵魂、有风骨的人，这就是语言文化传承最根本的底色。而这份文化自信的沉淀，会转化为实实在在的创作动力。相信假以时日，我们一定能创作出不输经典的当代佳作，用精美的民族语言讲好当代中国故事。能参与到这份传承事业中，我打心底里觉得这份工作有价值、有幸福感。（朱英杰 实习生 王丽媛）