人民政协网3月23日讯（记者 朱英杰）3月21日至22日，2026年校家社协同育人视野下的学生科学核心素养提升研讨会在北京中学西坝河校区举行。会议由新教育实验校家社协同育人研究中心、新科学教育研究中心与北京市东城区国本家庭教育研究中心联合主办，以“深耕科学教育、强化工程实践、提升学生素养”为核心，旨在以校家社协同育人助推中小学科学教育发展。北京中学党委副书记、校长夏青峰，苏州大学材料与化学化工学部教授、新教育实验新科学教育研究所执行所长王伟群出席开幕式并发言。大会开幕式由新教育实验新家庭教育研究中心主任陶新华主持。

会议涵盖主旨报告、一线名师分享、科学实践示范课展示、学生科创答辩、专家点评、圆桌对话等多个环节。

大会主旨报告聚焦当前中小学科学教育工作推进中的落地难点，从校园实践、跨学科融合、传统文化等多个角度分享教育者的优秀经验样本。北京中学科技中心主任岳蕾作题为《让学生创造性成长》的报告，分享了学校“课程+活动+实践”三位一体的科学教育体系，为中学科学教育常态化开展提供实践样本。江苏省特级教师、全国优秀科技工作者常建强作题为《用数学思维+人工智能——培养真正的问题解决者》的报告。阐述跨学科融合育人的思路与方法，为科学教育提供前瞻性思考。新教育科学教育研究所执行主任王伟群作题为《传统文化中的STEAM》的报告，挖掘传统文化中的科学元素，为科学教育多元化发展提供路径创新。在一线名师分享环节，中小学名师分别聚焦中学科学教学、小学科学启蒙教育，以情境化教学、趣味化教学、跨学科融合等新形式，探索中小学科技教育课堂提质增量的新路径。在创新样板课堂展示环节，北京中学刘连立老师带领学生开展《指尖上的工程——一次性筷子承重桥搭建》课程，呈现出工程技术教育的课堂落地形式，培养了学生的科学探究精神和实践能力。在学生科创答辩环节，各中小学学生代表展示了涵盖工程技术、生物科技、环境保护、传统文化融合等多个领域的科创作品，阐述设计思路与实践过程，展现出扎实的科学素养。专家点评环节，专家组肯定学生探究精神，提出具体改进建议，以评促学，助力学生成长。圆桌对话环节，王伟群、郝京华等嘉宾围绕科学与科技教育区别、科技社团建设、传统文化与STEAM融合、校家社协同育人等核心问题深入探讨，凝聚育人共识。

会议明确，科学教育应注重跨学科融合，推动科学教育与工程技术、传统文化、人工智能深度融合，丰富教育形式与内容；基层科学教育应因地制宜，依托本地特色资源，优化课程设计，加强师资培训，破解师资、资源短缺难题；科技社团建设应多样化、规范化，避免结构单一，结合地方特色与传统文化设计活动，激发学生探究热情；科学教育评价应强化过程性评价，摒弃单一分数评价模式，通过积分考核、单项奖励等方式，保护学生好奇心与探究精神；提升学生科学素养绝非学校独角戏，需构建校家社协同育人机制，明确各方职责、协同联动。

会议指出，中小学科学教育应坚持以学生为中心，聚焦核心素养培育，强化工程技术教育，推动跨学科融合与校家社协同育人；要立足实践、因地制宜，优化课程设计与教学方法，搭建多元化探究平台，让学生在探究中成长、在实践中创造；要加强师资队伍建设与课程资源开发，破解发展难点，推动科学教育高质量发展，为教育强国建设培育更多具备科学素养的时代新人。

为进一步推动科学教育与多领域深度融合，提升中小学生科学素养与创新能力，凝聚校家社协同育人合力，会议还向各界发出《校家社协同育人倡议书》，提出四项具体倡议：一是学校要坚守育人初心，发挥主导作用，优化科学课程设计，强化工程技术教育，开展多元科技活动，搭建学生探究创新平台，加强师资培训，筑牢协同育人主阵地；二是家庭要履行监护责任，夯实协同育人基础，保护孩子的好奇心与探究欲望，陪伴孩子开展科学探究活动，主动学习科学知识，引导孩子养成科学探究习惯；三是社会要主动担当作为，拓展协同育人空间，发挥社会赋能作用，科研机构、企业开放资源，科技工作者分享经验，媒体加强科普宣传，为科学教育提供有力支持；四是学生要树立科学梦想，主动参与科学探究，保持好奇心与求知欲，培养科学思维与创新能力，在实践中提升自身科学素养，努力成长为具备科学素养的时代新人。