铸牢中华民族共同体意识是伴随中华民族伟大复兴提出的重大原创性论断，具有重大的现实意义和丰富的思想内涵。2014年5月，习近平总书记在第二次中央新疆工作座谈会上提出，“在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识”。2017年党的十九大报告指出，深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。

近日，由北京市海淀区教育科学研究院主办的新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育专题研讨会在敬德书院顺利举办。会上，有关部门负责人、与会专家与教育工作者，系统梳理了铸牢中华民族共同体意识教育的政策脉络与理论发展历程，全面总结了北京市海淀区中小学幼儿园各学段的实践成效，并聚焦育人工作中的重点难点问题，围绕传统文化课题研究、深化专项师资培训、破解育人堵点、提升教育实效等关键议题开展深入研讨交流。

与会者表示，习近平总书记曾殷切嘱托，“要把铸牢中华民族共同体意识作为学校思政课的一个重点”。于今年7月1日正式施行的民族团结进步促进法，将持续推动大中小幼全学段一体化开展铸牢中华民族共同体意识教育，实现育人常态化、体系化、实效化。

“北京市始终坚持以首善标准贯彻落实党中央关于铸牢中华民族共同体意识教育的各项决策部署。”北京市教育委员会基础教育二处二级调研员慕明高表示，2024年，北京市教委等12部门发布的《关于加强新时代学校铸牢中华民族共同体意识教育的实施意见》提出，“将铸牢中华民族共同体意识融入办学治校、教书育人全过程”，并且明确了大中小幼各学段目标及五项重点推进任务，为铸牢中华民族共同体意识教育的落地实施提供了“北京方案”。

“铸牢中华民族共同体意识教育是体现教育政治属性、人民属性、战略属性的重点工作，具备极强的理论性、严肃性。在具体的育人实践中，不能只注重穿戴民族服饰、进行民俗展示这样的外在形式，要进一步深化铸牢中华民族共同体意识教育的内涵。”北京市海淀区教委基教二科科长田圆表示，北京市海淀区已初步构建并形成行政主导、科研赋能、教研支撑的发展模式，打造起了全域全员参与、全学段贯通、全学科落实的铸牢中华民族共同体意识教育的整体育人格局。

学前阶段是家国情怀与民族团结意识培育的黄金启蒙期。会上，北京明天幼稚集团三幼志强园保教主任侯晓琪分享，立足幼儿直观感知、情感优先的成长特点，教师们以绘本教育为核心载体，构建起科学化、阶梯式的共同体意识启蒙体系；并依托“一日生活渗透、一班一品课程、沉浸式场景创设、家园协同共育”四大路径，将铸牢中华民族共同体意识教育融入日常，为中小学系统化德育筑牢前置根基。

2008年起，中关村三小便开始了民族团结教育的实践尝试。据副校长万霞介绍，学校从最初师生公益互助、走访民族地区学校的实践活动，如今已逐步迭代升级为系统化、常态化的课程体系，育人体系更加完善，育人特色更加鲜明。“多年来，学校师生跨越四万八千里走访各地民族学校，持续开展民族伙伴结对、线上线下交融实践。这十余年不间断的暖心故事，已成为学校开展铸牢中华民族共同体意识教育最鲜活的育人素材。”万霞表示。

高中阶段是学生价值观稳定、理性认知成熟的关键阶段。北京一零一中学深耕陶行知“教学做合一”与传统“知行合一”教育智慧，创新探索了“学科大概念﹢素养表现型教学”模式，让铸牢中华民族共同体意识教育更鲜活生动；并依托情境思辨对话教学法，引导学生深度内化学科核心概念，让学生在亲身体验、深度共情中坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。作为承办内地新疆高中班19年的完全中学，中国农业大学附属中学则坚持“先做父母，再做老师”的育人理念，以温情师爱稳固民族团结根基，构建多民族学生混班学习、混合住宿、共同生活的育人场景，营造相融共生的校园氛围。

依托百年办学底蕴与红色基因，中央民族大学附属中学立足大中小幼一体化育人联盟建设，划分不同学段具体育人目标，如初中侧重情感感知与身份认同，高中侧重理性思辨与信念塑造，形成“知道—理解—实践—信念”四阶进阶育人路径，并在过程中层层递进夯实“五个认同”教育。同时，通过融主题、融情境、融任务、融实践、融资源的“五融”教学重构，搭配感学、展学、悟学、拓学、践学的多元学习方式，不断创新育人模式。

“铸牢中华民族共同体意识的教育是面向全体师生的教育。”中央民族大学教授车峰点评时指出，各学科教师应注意挖掘教材中具体体现中华民族共同体意识的素材，立足学科教学落实好铸牢中华民族共同体意识教育。与此同时，教师也应主动学习“中华民族共同体”的内涵要义，避免因概念理解不足，造成铸牢中华民族共同体意识教育的实践偏差。

“要继续深入挖掘中华优秀传统文化育人价值，立足师道本源夯实师资根基，结合学段特点研发贯通课程，促进学校铸牢中华民族共同体意识教育高质量发展。”海淀教科院党委书记、院长史怀远建议。海淀教科院党委副书记、副院长燕海霞同样表示，要进一步挖掘中华优秀传统文化蕴含的共同体思想资源。“还应加强相关主题贯通课程及课程群建设、创新AI赋能铸牢中华民族共同体意识教育的路径和方式。”燕海霞说。（记者 朱英杰）