习近平总书记高度重视中小学科学教育工作。2023年2月21日，习近平总书记在主持二十届中共中央政治局第三次集体学习时指出，“要在教育‘双减’中做好科学教育加法，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具备科学家潜质、愿意献身科学研究事业的青少年群体”。2023年5月，教育部等十八部门印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，提出各中小学要由校领导或聘任专家学者担任科学副校长；2025年1月，教育部办公厅《中小学科学教育工作指南》进一步要求每所学校至少有1名科学副校长，鼓励并支持高水平综合性大学、科研院所等单位的科学家、理工科专家担任科学副校长。实践证明，科学副校长机制能有效链接外部高端科创资源，为中小学科学教育提供有力支撑。

新时代，我们要强化制度保障，为科学副校长常态化履职助力中小学科学教育持续赋能。建议有关部门，研究出台中小学科学副校长履职激励办法（以下简称“办法”），从荣誉表彰、职业发展、课题研究三个关键节点着力，构建可操作、能落地的制度性保障，真正让科学副校长“有认同、有支撑、有舞台”。

一是建立专属荣誉表彰体系，给予制度化身份认可。在“办法”中明确，每年教师节期间，由教育部门会同科协联合评选一批“优秀科学副校长”并予以通报表扬，在不违反政策的前提下，利用教育发展基金会等合规渠道给予一定的物质奖励。每年“全国科技工作者日”期间，中国科协在“最美科技工作者”等评选中单列名额或给予定向倾斜，专门面向履职优秀的科学副校长。通过制度化表彰，让科学副校长的兼职付出获得权威认可。

二是推动履职付出与职业发展挂钩，消除后顾之忧。“办法”应指导科学副校长所在高校、科研院所、科技企业等单位，将其在中小学的履职时间与成效认定为公共服务工作量，纳入年度考核、评奖评优和职称评聘体系。人力资源社会保障部门、教育部门可联合制定指导意见，允许其履职经历在职称评审中作为社会服务业绩予以加分，或在岗位聘用中视同教学、科研辅助工作量。通过打通本职单位认可通道，将“额外负担”转变为“分内业绩”。

三是设立教育规划课题专项，深化科教融合创新。建议教育部门在教育科学规划课题中单列“中小学科学教育”研究专项，并给予每项一定额度的经费资助。专项鼓励科学副校长与结对中小学科学教师联合申报，共同开发突出前沿性、面向未来科技拔尖人才培养的创新型科学课程，帮助学校形成一门精品课程或一套可推广的科教方案。以课题为纽带，既让科学副校长发挥专业引领作用，又为学校留下一支带不走的高水平科学教师队伍。

（作者系南京市鼓楼区政协常委，区科协党组书记、主席 张明华）