如果抬头就可以仰望到星满苍穹；如果各种矿石品种触手可及；如果珍藏了数十年的珍稀物种标本就在眼前；如果可以亲手用3D打印将自己的设计创作变为现实；如果一所学校历经一百四十年余年风雨而其精神“历久弥新”；如果漫步校园一股亲切的温暖随处不在……那会是学生多难得的幸福。那么多让人眼前一亮的“如果”，是给初入北京汇文中学校园的记者扑面而来的感受。开学前夕，北京汇文中学校长陈维嘉在接受新华教育采访时讲述了汇文传承和创新的故事。

北京汇文中学校长陈维嘉

　　传承:“全人教育”理念积淀九十载 促学生全面发展

　　自1871年建校至今，汇文中学已书写下144年的历史， “春风化雨，培育栋梁，百年树人世代传扬！校训‘智、仁、勇’，要牢记永发扬。汇文桃李满天下，看百花吐芬芳。弘扬我‘全人教育’为祖国争荣光。”这是一代又一代汇文学子传唱的校歌。闻名中外的科学家、人文学者，如梁思成、孟昭英、启功、贾兰坡、林同炎、王大珩、谢家麟、李学勤、王忠诚、孙燕、王德民等，老一辈革命家，如彭雪枫、张学思、张克侠、邓力群等都曾在汇文中学度过他们的中学时代。陈维嘉校长介绍，时至今日，许多耄耋之年的老校友和刚刚走出中学校门的青年学子，每当回忆起学校教育给予他们的健康体魄，丰富学识和大气包容、自律自强的优秀人格品质，都有一种由衷的自豪，神采飞扬。

　　回首自己在汇文的工作经历，陈维嘉校长微笑着道出，“研读汇文办学历程，最值得我们回味和给我们启迪的是‘全人教育’的办学理念，铭记心底的‘智、仁、勇’校训。”

　　陈维嘉校长介绍了“全人教育”理念在汇文的发展历程。1926年3月，汇文中学第九任校长高凤山先生就职后，明确提出“全人教育”办学理念，其基本内涵是“增进身体健康，涵养审美情感，培植职业知能，预备升学基础，练习善用闲暇，学做良好公民，养成高尚品格”。将中等教育阶段的着眼点放在身心健康、审美素养、社会适应能力、学业发展基础、自我管理能力、公民意识以及品德修养上。“全人教育”办学理念，无论是其内容涵盖的广度和深度上，还是在着眼点的独到与准确上，在当时的中国都具有先进性。此后，这一办学宗旨在汇文中学发展过程中不断得到升华，成为学校办学理念，一以贯之。

　　新时期，汇文中学继续坚守这一办学理念，把握“全人教育”精髓，在继承的基础上，从时代发展和需求出发，逐步丰富和实践“全人教育”的内涵，强调真、善、美教育，提出从“身心健康、体魄强健；品格高尚，守法遵规；好学上进，学有所长；涵养审美，善用闲暇；爱好科学，敢为人先；开阔视野，学会合作”等方面着力培养学生。

　　陈维嘉兴致勃勃地给记者介绍说，“144年的办学历史留给汇文丰富的文化遗产，给予我们这一代教育工作者以深刻的启示。”历史上的汇文在实践“全人教育”办学理念过程中形成的一整套独特的育人模式。其特点表现在：其一，畅通的升学通道。在相当长一个历史时期内，由于实行严格的学分制和升留级制度，学生可以免试由汇文小学升入汇文初中，进而升入汇文高中。由于教学质量高和历史渊源关系，汇文高中毕业生学业成绩合格，操行成绩在中等以上者，可由本校请求燕京、齐鲁、东吴三所大学直接收录，无需考试。其二，独特的课程体系。在学业方向设置上，上世纪20、30年代的汇文中学根据社会的需求及其学生个人家庭经济状况、学业能力、兴趣等，设置理科、文科、商科和教育四科。课程分为必修和选修两部分，包括了自然科学、人文社会科学、艺术和体育。选修课各有特色且学术性强，还有大量的培养学生兴趣特长的活动课。学校课程设置注重适应不同层次学生发展的需求。其三，爱国、民主的校园文化。爱国、民主、包容、融合是汇文学校文化最显著的特点，以为国家、为社会服务为己任，尊重、赏识学生，师生平等交流充分体现在日常教育教学上。其四，专业化的教师队伍。注重建设与学校培养目标和课程设置紧密相关的教师队伍，力求教师职员队伍层次分明，结构合理，来源较为广泛，相当部分的教职员同时供职于中学和大学。

点击下方数字或键盘上“←”、“→”键，可翻页阅读。