澎湃新闻：你如何看待禁止公办学校在职教师有偿补课？

李安德：这个规定有它的合理性。我身边有一些某市某高中的老师，他们带整个班来（线上）补课，这对正常的教学工作秩序有很大影响。明文限制这些补课行为是对正常教学秩序的维护，是有利的。

但是，从其他国家的情形来看，也大都存在教师线下有偿补课的行为，这是对教育的一种补充。而且我认为，补课本来应该是老师自己量力而行的事，如果因为补课影响到正常工作肯定不可取；但如果教师很优秀，能力很强，却仍因制度原因不能给学生补课，这就是社会的一个损失了。

澎湃新闻：校方是否知道你线上补课的事？

李安德：目前校方还不知道我补课的事。我估计如果校方知道，也会不再允许我这种做法吧，因为这也属于“有偿补课”了。

澎湃新闻：现在还没有明文规定不让教师开展线上教学。

李安德：对，现在确实暂时还没有相关的法律条文，这一块是法律空白。但是现在教育部不正在研究这个问题么？我感觉研究出来的结果应该是禁止的。我对公职教师在线上开课的前景还是很悲观的。

澎湃新闻：有没有同事受你影响，也在线上授课？

李安德：他们确实有问，但还没有去开课的。我是一直对在线教育有所关注，关注了很多的微信公号，也关注了许多相关的微博。

优秀教师“肯定不会甘心做收入很低的工作”，这与能力不匹配

澎湃新闻：如何让仍在实体学校的优秀教师们面对线上教育的高收入诱惑安心工作？是否会导致学校的优秀教师的流失？

李安德：这是肯定会的。非常优秀的老师肯定不会甘心做一个收入很低的工作，因为与他们的能力不相匹配。我感觉（线上教育）这种新的教学模式很符合市场经济的原则，会把社会资源做重新分配。

澎湃新闻：你感觉线上授课和线下授课哪个效率更高？

李安德：我感觉线上的效率会高一些。线上的课程可以回放，任何学生有任何点没听懂，他们都可以重新听。

而且，学生可以选自己喜欢的老师去听课，换一个老师的成本也就几块钱。可是在学校，不管这个老师你喜不喜欢，你都只能听这个老师的课。学生听课兴趣很重要。

同时，线下教学和线上教学还是有很大区别的。

比如线下有反馈，这个点学生听不懂了我就要停下来专门讲，可能会重复好几遍。线下还要布置作业改作业，这时老师大部分都是机械地重复，没有效率。而相比之下，我在线上上课节奏很快，点到为止，基本上没有反馈，练习题用电脑判卷，节省了很多精力。

澎湃新闻：但是你说到线上教学很少有反馈，也提到你上课的节奏很快，点到为止；也有公办教师说线上教育的课程按照知识点开设，不成体系，这些弊端是否存在？

李安德：对，是存在这个问题。但我所在的平台上也有系列课程，就比如我现在开的是高三生物一轮二轮复习串讲课，这就是一个系列课程。

而且因为是属于复习课，所以学生们都是已经对知识点了解的，我的速度就会比较快一些，但是在教高一高二的学生一些新知识时，我整体节奏是放慢的。

我上课时遇见一件比较有意思的事儿，高三的复习串讲课，一个同学和我说他没听懂，没跟上，后来才知道他是高一的。学习阶段不一样，自然他就很难听懂。我们的在线课程上都有详细的课程说明，适合什么程度的学生也会有标准，学生可以选合适的去听。

公办学校的教学模式不灵活，导致线下教育很多问题