心理的及时补位

　　放学后，记者走进一个正在上汉语课的班级，老师指着小黑板、字正腔圆地示范着，底下的孩子稍微有点吃力地模仿着，这是一群来自新疆的四年级小球员。 “10来岁的孩子离开家长来到这么远的地方学习，我们要给他们心理及时补位。”担任初中班主任的乔丙仁表示，每个孩子背后都是一个家庭，要为他们负责任，在这里的老师还要充当起家长的角色。讲到与孩子们的相处，王小墨哽咽了。从北京到广东清远山区，她也要忍受远离家乡的寂寞，可是孩子们给予她很大的支持，和她一起来适应这里的一草一木。不管学习好的、还是调皮的，“只要老师付出了，是能够让孩子们改变的。”

　　尽管恒大足校先后与华师附中及人大附中合作办学，但是进来孩子的文化水平还是参差不齐。青年教师蔡光辉觉得，学校从课程设置、教师队伍组建、学生生活安排等方面考虑得很周全，学习的氛围一点不亚于外面的名校。几个月前，人大附中的副校长蔡真带来了10名老师和两名家属。她告诉记者，学校对孩子们采取的是班主任领导下的导师负责制，也就是班主任“插手”包括训练和文化课的所有事情，做到全方位对孩子们负责。

　　“假小子”李艺萌带着记者参观校园，一点也不胆怯，反而很自然唠起家常。她说，自己已经是“老”向导了，外面有嘉宾来学校参观，她一定会积极报名去当讲解员。足校周边群山环抱，俨然一个世外桃源，孩子们接触外界的机会也很少。但学校会创造一些机会让孩子们出去走走，和外面足球队的球友切磋，参加中超开幕的表演等等。在足校的学生里，有尖子班和普通班之分。教练武浩说，从小练球能够体会到孩子们的心酸，而他们进梯队，需要很多人的帮助。

　　费尔南多说，在训练过程中，我们真正看到孩子的性格特点，这是独立于他的技术之外的。在尖子队和普通队是相对而言的，训练达不到要求的，同样调回普通队。教练在训练过程中，会对球员做出一些评估，除了技术，还会对性格特征，他与团队的团结情况，与队友的配合，思维、比赛的能力。

　　在恒大足校创办的不到两年时间里，离开的学生大概有10%。对于这种流失率是否正常？是学生对训练的不适应？家长心态的不适应？还是培训模式的水土不服？费尔南多认为，2300多名学生来自五湖四海，不是每个人很开心，想家很普遍，明星梦破灭也很正常。他们对待尖子队和普通队是一视同仁的，尊重每个人的抉择。同时，毕竟每个人的生活还是要自己走下去。年轻的学校，希望能有更多的时间来沉淀。

　　尽管足校成立时间不长，但成绩是有目共睹的。该校U15队首次参加全国锦标赛即闯入四强；初中代表队勇夺中国中学生足球协会杯比赛冠军；两名学生入选U14女足国少队；十余名学生进入男足国少队重点考察人员名单；三名学生进入恒大俱乐部U17梯队……

　　刘江南自信地说，“我们不仅可以向中国一线球队甚至欧洲俱乐部输送球员，我们也有学生将来能考上北大、清华这类好大学！”