“游说”家长

留住生源，打造成长共同体

王亚苹面向社区征集的不仅是发展学校的智慧，还有生源。因为，多年来，外来务工人员子弟校的名声，让好多本地户籍的生源都外流他校了。

学校后面就是西山美术馆别墅区，居民大多是中间美术馆的艺术家，但他们大都为孩子选择学费昂贵的私立学校。“如果能将这里的生源留下来，提升家长群体素质，可以在家长群体中形成正向的影响。”为了留住生源，王亚苹开始了她的“招生计划”。她发现，别墅区附近有一家私立幼儿园，在幼升小的关键期的4月份，王亚苹在幼儿园“蹲点”。“这是一所正在建设中的学校，也将是一所全新的理想中的学校。我们希望征求家长对学校发展的建议和意见，一起办学。”为了得到家长的支持，王亚苹每天和接送孩子的家长们介绍未来学校的发展蓝图，希望在起步之际，能和家长携手共建。

“我们的孩子从小在国际幼儿园学习，若上了你们的小学，语言方面能不能跟上？”起初，王亚苹的热情遭到部分家长的质疑。

“语言方面不是问题，我们学校拥有外籍教师资质，从一年级开始就有美国外教教孩子们英语。”王亚苹的自信打消了家长对语言的顾虑。

“凡事预则立，超前想一步终究不是坏事。”说起学校外籍教师资质，王亚苹讲起了申请外教资质的一段故事：为了给学校的发展奠基，还在巨山小学当校长时，王亚苹就申请了一个“外籍专家资格证”的项目。“我们学校还需要申报外教资质？”当时，王亚苹的这个决定让很多教师不理解。报告提交后，北京市外专局一位主任来到巨山小学，就想亲耳听听王亚苹的申报原因。因为，不光巨山小学的教师，在外人看来，巨山小学就是打工子弟学校，根本不需要外教。

但王亚苹认定这是未来学校的发展趋势，认定的事情就执着追求下去。当着专家的面，她将新学校的发展蓝图、未来的生源结构一一道来，最终得到专家支持，让学校成为当时20多家申报单位中脱颖而出的6家之一。

有了外教资质，了解了学校未来的发展规划，这些别墅区的家长有些动摇，“毕竟学校就在家门口，接送孩子便利是那些国际学校所不能比拟的。”但临近登记时，家长又来找王亚苹问东问西。“王校长，我们就是冲着您，孩子就认定进修附小了！”最终，别墅区家长们被她的热情和真诚所打动。新学期，他们还成了学校家委会的成员，王亚苹也定期将他们请进学校，为学校发展建言献策。

王亚苹经常通过微信告诉家长，“我们不是天生的教育高手，也不是天生就会做家长，犯错没关系，关键是在教育孩子的过程中，能与孩子相互尊重、共同教育、共同成长。”让王亚苹欣慰的是，家长群体之间互相影响着。之前开家长会时，家长穿着拖鞋、抱着孩子的现象很常见，且屡禁不止。现在开家长会，家长们不但记笔记、用手机拍PPT，还和老师互动交流。

从课程建设出发寻求发展着力点

作为一所全新的承载着更高期待的学校，如何以更优质的教育质量让孩子们能够幸福、自信地成长，是王亚苹校长和进修附小人面临的重要课题。

“从哪里寻求突破？发展的落脚点和生长点又在哪里？”在海淀教师进修学校领导和教研员的精心指导下，王亚苹带领的教师团队经过研究，决定紧紧抓住第二轮课改的契机，以课程与教学的改革为突破口，打造系列特色课程，创新教与学方式，描绘进修附小在未来的新梦想。

“课程必须最敏感地反映社会对教育的要求，必须有助于教改目标的实现，必须与学校办学理念和培养目标的定位相统一，要构建一套有特色的、能够促进办学理念和培养目标顺利实现的课程体系，这是新梦想照进现实的第一个窗口。”王亚苹深知课程要适应学生，而非学生适应课程。在全面分析了学校的生源变化、学校转型和社区需求的基础上，进修附小在课程体系上做出了大刀阔斧的改革。经过不断修整，最终形成了“基础课程、拓展课程、创新课程”的课程结构体系，其中基础课程即为国家课程，而拓展课程是在基础课程之上的深度拓展，以活动性和操作性为主要特点，涵盖了快乐阅读、智慧数学、外教英语、小乐手、舞蹈、戏剧、跆拳道、足球、花样跳绳、科学实验、创意纸工、扎染、泥塑等琳琅满目的校本课程让孩子们尽情施展天性。

而这其中，足球普及性活动是进修附小的一大亮点。学生从入学开始，学校就通过实施足球课面向全体学生的教育，人手一球，不仅开展多项与足球相关的课程与活动，将足球课纳入学校课程体系，还自编了校园足球操，形成了全员参与的校园足球气氛。学校不仅成立男女足球校队，还将国安队员张稀哲、侯森等球员邀请到学校与孩子们交流，并举行国安队与进修附小学生队的友谊赛。足球教育，成为学校的一张亮丽名片。

“海淀区具有丰富的社会教育资源，但是如何将这些资源进行深度整合、区域统筹，为中小学生创新能力的培养营建一个‘畅通无阻’的环境？”进修附小依托学校周边的教育资源，与社区协同构建的校本课程。课程以“创意、创新、创造”精神为统领，进修附小依托周边的教育资源，与中间美术馆、中间剧场、火星时代、一品香山御香园、中关村多媒体产业园艺术中心等文化产业联动。“有些选修，譬如动漫课就去星火时代动漫基地上；部分美术课，老师就组织学生去中间美术馆进行；中间剧院更是为学校提供了无限戏剧教育的资源。而每个学期，孩子们都会前往海淀少年宫参加拓印、扎染、泥塑等艺术实践活动，或者去中间美术馆参加民间撕纸艺术大师张杰老师的自主课堂。”在王亚苹看来，孩子的眼光不能局限于书本，盘活周边的教育资源，让学生在反思和探索中形成创新思维。

漂亮的空间和丰富的活动，让很多孩子放学后不愿回家。有一次，一位家长拉着王亚苹的手说，“没想到，孩子跟着在北京打工的我们，竟能在这样好的学校读书学习。”

“有些孩子一直在平房生活，刚来到崭新的教学楼，就像刘姥姥进大观园似的，瞪着双眼，四处张望，那种新鲜、兴奋劲，连呼吸都不敢大声……”王亚苹说，不论是来自别墅区的孩子还是平房的孩子，让每一位适龄儿童都能在家门口实现上优质学校的梦想，是她最大的幸福。