早上7点多，高永起和妻子就到达了河北临城县赵家崇小学，把教室和院子打扫干净，迎接学生们的到来。这对太行山深处的“夫妻乡村教师”，已在这里坚守了34年。

“我们山里的孩子，如果想要有出路，就一定要有文化，没有老师，就相当于切断了他们走出大山的路。”1984年，高中学历的高永起，听完村小校长的一席话，选择了留在村里，成为一名乡村教师。四年后，老校长退休，学校只剩下高永起一个教师，妻子不忍心他太辛苦，又通过考试加入了村小。

从此，两个人，一个学校，撑起了太行山深处孩子们的求学路。高永起已经不记得自己教过多少学生，但他记录着，自己教过的孩子里有400多名考上了大学，30多名考上了研究生。

高永起在校门口迎接学生们 受访者提供

深山里的“夫妻档”

今年，高永起的妻子葛英芬就要退休了，这是她成为乡村教师的第30年。

1984年，高永起从部队退伍回到家乡不久，时任赵家崇小学的校长就来家里找他。“校长说，我是高中毕业，现在村里的学校很缺老师，希望我能留在村里当老师。”

当时，赵家崇小学每年有五六十名本村学生，却只有一名老师，既当校长又讲课，而校长已经五十多岁，退休在即。

“我对自己没有考上大学，一直很遗憾，听完校长的话，我觉得不能让山里的孩子因为没有老师而考不上大学。”高永起说，赵家崇地处太行山腹地，四面环山，水资源短缺、土地贫瘠，“孩子要想有出路，就一定要有文化，没有老师这个途径，他们就没有其他途径了。我自己考不上大学，但我可以培养学生们考大学。”

基于这些考虑，21岁的高永起自愿报名考试成为了一名正式教师。校舍就在村子外面的一处高岗上，是村民们用自己烧的砖盖起来的两间土房，高永起和老校长一人守着一间教室。

初当教师，高永起没什么经验，老校长就手把手的教他讲课、批改作业，希望退休后高永起能接起学校的担子。

1988年，老校长退休，但学生并没有减少。学校里只剩下高永起一个教师，和六十多名分散在五个年级的孩子。为了保证教学质量，高永起动员在家务农的妻子来学校代课，“她也是高中毕业，平时我在学校，她也经常来学校和学生们玩，辅导作业，对学校都比较熟悉。”

代课一段时间后，妻子也通过考试，和高永起一起成为赵家崇小学的正式教师。两个人在周末和放假的时候才能干农活，家里的地平时只能交给亲戚帮忙打理。

学校有五个年级，高永起采用了“复式教学”的方式，把五年级和二年级合并为一个班，由自己上课，而妻子则负责一年级和三四年级的学生。每天早上，他和妻子会早早来到学校，把门窗都打开透透气，然后打扫好教室和外面活动的院子，就等待孩子们的到来。

为了保证从村小毕业的孩子能够跟上县里中学的教学，除了语文和数学外，高永起还开设了音乐、体育、美术课，到了五年级，则增设科学、思想品德课。从早上第一节课开始，一直到放学，一个班的课程表上的所有课程，都由一个老师来上。