质量，是教育发展的生命线。总理在政府工作报告中提到教育质量的问题，虽然字数很少，却是精准地抓住了教育发展的核心问题、根本问题。

　　经济学家们讨论较多的是：在新常态下，如何处理好经济发展速度与质量的关系问题。最近看到一篇文章，标题即是《力争速度下台阶的同时，质量上台阶》。我们是否也应该思考一下，教育在新常态下如何发展，教育是不是也应该处理好数量和质量的关系？

　　教育应该完成这样一个转变：从强调数量增长、规模扩大、空间拓展的外延式发展，向通过内部深化改革，优化结构、激发活力、增强实力、竞争力，最终提升教育质量的内涵式发展的转变。

　　我1979年上大学，经历了几十年高等教育蓬勃发展的过程，是其中的建设者也是受惠者。蓬勃发展的高等教育，为现代化建设源源不断地输送了国家急需的人才，就这一点来说功不可没。当前，我们又进入了一个新的发展阶段，总理在政府工作报告中提出：“新的一年是全面深化改革的关键之年。”教育发展的每一个重要的时期都要有驱动力，而今天教育发展的驱动力是什么呢？我认为这个驱动力就是提高质量，提高质量就要坚持内涵式发展。

　　一个人如果始终处于匆匆忙忙、长期心浮气躁，甚至焦虑不安的状态，那么他的身体就会出问题。一项事业的发展也是如此。内涵式发展就是要按照规律办事，实事求是地办事，静下心来办事，这需要定力，需要静气。练内功、强实力，作为教师就要本本分分地教好书，本本分分地做科研。

　　我在中国传媒大学播音主持艺术学院工作了30多年，见证了这些年来学校为广播电视一线培养了一批又一批的优秀人才，其原因就是我们始终坚持一切为了学生的理念，坚持高规格的人才培养模式，坚持特色办学，并要想尽一切办法把特色变成优势，把优势变成竞争力。当然特色也不是一成不变的，我们要不断地在实践中凝练它，并且把这种特色融入办学的全过程，最终转化为质量优势和竞争的优势。

　　（作者系全国政协委员、中国传媒大学播音主持与艺术学院院长）