这件事对他触动很大，他开始反思自己在女儿教育中的缺位问题。前两天正好赶上万圣节，女儿想做南瓜灯，他放下手头的工作陪着女儿一起切南瓜、挖洞、放蜡烛，完成了南瓜灯的制作。晚上，一家人把家里所有的灯熄灭，点上南瓜灯，玩了“不给糖就捣蛋”的游戏。在摇曳的烛光中，林峰感觉到了久违的温馨，女儿也一晚上围着爸爸妈妈转个不停，非常兴奋。“我没想到自己也特别享受，以后还是应该多抽点时间陪女儿。”林峰感慨。

除了从家庭内部着手，还有55.4％的受访者建议全社会营造氛围，大力宣传父教的重要性，20.7％的受访者认为应该对父亲育儿给予政策倾斜。

在孙云晓看来，要改变父教缺位，有很多具体的建议：第一，广为传播父教重要的观点；第二，树立好父亲的榜样，因为榜样的示范作用是巨大的；第三，中小学可以专门召开针对父亲的家长会或父亲学堂。

此外，孙云晓强调，还要从国家立法的层面入手。他说，这方面北欧一些国家的做法非常值得我们借鉴。比如瑞典，在1994年就颁布了《父亲法》，从法律的角度，对父亲参与育儿作出了强制规定，也给出了一些政策优惠，比如该法强迫父亲在新生婴儿出世后，必须请一个月假，以便自己能在家中帮助妻子照顾婴儿，若父亲不履行这一义务，他将不能享受政府所给予的一个月的薪水津贴。

“我国正在起草家庭教育法的草案，应该把这些内容也放进去。”孙云晓呼吁。

该项调查共有2001人参加，其中，49.3％为男性，50.7％为女性；77.6％的受访者有孩子；70后占20.1％，80后占54.5％，90后占19.3％；60％的受访者生活在南方，40％的受访者生活在北方。（李洁言）