学校既然管不了那么宽，常常也做不了主，那为什么公众还“揪住”教育不放？恐怕因为“揪住”学校方便，看得见，摸得着，不像空旷乡间发生的安全事故，找哪个部门可以一抓一个准？也不像法律运作，从立法、司法到执法，哪个环节说动就会动？既然大象屁股推不动，那么本来就因为诸如“学区房”“应试教育”等问题而成众矢之的的学校和教育部门，自然成为一切事关学生安全的最终责任人。

问题是光凭教育部门一家竭尽全力也解决不了问题时，如果继续看不到其他部门乃至社会群策群力，学生安全状况谈何改善？

所以，要确保学生安全，不妨好好做个梳理，哪些安全问题发生最为频繁，先抓；哪些责任清晰，先抓；哪些更具有可操作性，先抓；哪些社会参与热情更高，先抓。把可以先抓的抓起来了，再摸排一下，哪些需要制度支撑的，比如立法等，也可以紧锣密鼓地加以推进。这样既有眼前效果，减少事故发生的次数，也有长期治标的可能，最终将学生伤亡等安全事件的发生减到最少，在确保学生健康安全的前提下，真正实现学校教书育人的职责。（顾　骏）

厘清安全主体责任是当务之急

作者：邓海建

在这个风险社会，学生安全确实“压力山大”。各种不确定的因素，不是“防患未然”四字就能轻松兜底的。发生学生安全事故，尤其是校园内的安全事故，毫无疑问，学校可能是逻辑上的第一责任人。不过，学生安全是个长线的链条，不仅有学校，还有家庭和社会。因此，学生安全防护，就不能囿于“校园话题”来探讨。

好在今年的政府工作报告提出：“从家庭到学校，从政府到社会，都要为孩子们的安全健康、成长成才担起责任，共同托起明天的希望。”这个提法让人耳目一新，更精准地提出了学生安全的四个“主体责任”：家庭责任、学校责任、政府责任和社会责任。唯有各司其职、各尽其责，学生安全才会建立起“立体防护网”。

这张“网”，涵盖了四大主体责任。家庭是学生安全的第一监护人：尤其对留守儿童等群体来说，强化对这部分未成年学生的安全监护，作为父母，责无旁贷。学校是校园安全的第一责任人，这里包括两个层面：一是如围墙、楼梯等硬件设施，要符合起码的“安全防护系数”；二是紧急避险等安全防护能力，要通过学校的系统教育，让安全防护能力成为孩子们应对危险的“必杀技”。政府是学生安全的兜底之力：无论制度立法还是财政支持，对于权力部门来说，学生安全必须从“家务”事、校内事，早日上升为“国家议题”。社会是学生安全的守护之神：从礼让校车到禁绝向未成年人售卖烟酒等，“幼吾幼以及人之幼”，全社会都来关心学生，那么，学校与家庭的悲剧，起码在概率上也会少一些。

在学生安全问题上，厘清家庭、学校、政府和社会各自的责任，才是真正构建高效多元学生安全防护体系的前提与基本。