创建双一流大学，要推进综合改革

教育在线：现在社会上有一种误区，就是把双一流建设和双创对立起来，您怎么看？

刘建平：双一流建设一定要和双创紧密地结合起来，只不过不同学校类型的标准不一样，比如“985”、“211”高校更注重基础研究、科学问题、国家重大需求的创新，地方院校更注重应用技术的创新，要以此为契机推动高等教育改革，提高人才培养质量。

教育在线：围绕双一流建设，天津大学做了哪些改革？

刘建平：近年来，特别是十八届三中全会以后，高等教育综合改革进程加快。从天津大学来讲，我们从四个方面初步制定了综合改革的方案。

首先是人才培养体系的改革，对接大众创业、万众创新的国家战略，我们在人才培养方面尤其注重培养学生的创新精神和实践能力。

其次是人事制度改革。结合准聘、长聘制度以及分类薪酬制度改革，激发各类人员工作的激情与潜力，实施精细化分类管理制度。针对不同系列人员在聘任、评价、支持和管理等方面建立相应管理制度。针对教学科研系列人员，构建分类明确、多元导向的教学科研队伍，实施分类管理分别建立以专注学术为导向，与人才计划相契合的教学科研队伍；以潜心科研为导向，基于研究所（中心）科研团队组织模式的研究队伍；以专职教学为导向，确保教学质量和教学水平的教学队伍。

第三块是科研创新体系改革。最近国务院出台了《实施〈中华人民共和国促进科技成果转化法〉若干规定》，这个文件非常及时，也是广大科技人员盼望已久的一个文件。过去大学不拥有对科研成果的转让收益权，甚至连处置权都很微弱。现在好了，权力下放，天津大学规定，科技成果转让的收益，团队或个人不得低于70%。我们还专门成立了一个成果转化中心（技术转移中心），全国共有24家转化分中心，这极大调动了师生员工特别是老师们进行科研成果转化的积极性。

第四项改革就是学校治理体系改革。比如说，我们把行政权力、学术权力、民主权力的边界定好，该行政管的事，行政去管，该学术管的事，充分发挥学术委员会的作用，该行使民主权力的，一步也不能少，要明确地走民主程序，行使广大教职员工的民主权利。

四项改革正在推进，并在两个学院先行先试。